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与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。


参考答案

更多 “与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。” 相关考题
考题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?() A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B.过程模式绝对反对课程目标的存在C.过程模式是由布鲁纳提出的D.依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

考题 与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。() 此题为判断题(对,错)。

考题 过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:() A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式

考题 在西方教学设计的理论中,存在众多的教学设计模式,有一种教学设计模式的程序是: “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”,这些教学设计模式 是( ) A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式

考题 简述过程模式对目标模式的批判。

考题 与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。A对B错

考题 “课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法?()A实践与折中模式B过程模式C目标模式D批判模式

考题 课程开发的经典模式是()A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式

考题 赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目标的统领作用的课程模式属于()A、目标模式B、过程模式C、问题模式D、结果模式

考题 情境模式是()A、系统模式和目标模式的结合B、过程模式和目标模式的结合C、系统模式和过程模式的结合D、由泰勒提出来的

考题 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式

考题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?()A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

考题 目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、()模式。

考题 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比,具有哪些特征?

考题 比较幼儿园课程编制的过程模式与目标模式。

考题 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是()。A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、CIPP评价模式D、CSE评价模式

考题 按照社区工作目标分类,()的目标也可分解为任务目标和过程目标。A、心理社会治疗模式B、发展模式C、互动模式D、地区发展模式E、社会策划模式

考题 单选题“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法?()A 实践与折中模式B 过程模式C 目标模式D 批判模式

考题 问答题课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比,具有哪些特征?

考题 单选题情境模式是()A 系统模式和目标模式的结合B 过程模式和目标模式的结合C 系统模式和过程模式的结合D 由泰勒提出来的

考题 单选题由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是( )。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C 过程评价模式D CIPP评价模式

考题 判断题与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。A 对B 错

考题 多选题关于课程编制的过程模式的目标,正确的说法是()。A过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标B过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标C过程模式的目标不构成评价的主要依据D过程模式的目标是非行为性的,可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,但不是课程实施后的某些预期后果E过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

考题 问答题比较幼儿园课程编制的过程模式与目标模式。

考题 单选题课程开发的经典模式是()A 过程模式B 目标模式C 实践模式D 整合模式

考题 问答题过程模式对目标模式的批判

考题 单选题采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是()。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C CIPP评价模式D CSE评价模式