_______、_______、_______是“基于情境创设的深广度学习”教学模式的三大关键素。 A.情境、问题、实践B.情境、知识、活动C.情境、问题、活动D.情境、知识、实践
下列属于课程编制的模式的有()。A.目标模式B.探究模式C.过程模式D.情境模式E.批判模式
过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:() A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式
我国常用的教学模式是()。 A、目标—导控教学模式B、情境—模仿教学模式C、示范—陶冶教学模式D、自学—接受教学模式
既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、情境课程模式
情境——陶冶式教学模式的其基本步骤是（）A、创设情境B、参与各类活动C、总结转化
“人在情境中”是（）提出的假设。A、心理与社会治疗模式B、人本治疗模式C、现实治疗模式D、家庭结构治疗模式
情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）教学模式。
课程编制模式主要有（）A、目标模式B、过程模式C、情境模式D、行动模式E、自主模式
通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（）A、目标模式B、过程模式C、自然模式D、情境模式
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式
情境教学"属于下列哪种教学模式（）A、情境--陶冶教学模式B、示范--模仿教学模式C、自学—指导教学模式D、引导—发现教学模式
注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式
遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。A、范例教学模式B、抛锚式教学模式C、引导—发现教学模式D、情境—陶冶教学模式
运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A、示范-模仿模式B、情境-陶冶模式C、探索-创造模式D、引导-发现模式
单选题情境教学"属于下列哪种教学模式（）A情境--陶冶教学模式B示范--模仿教学模式C自学—指导教学模式D引导—发现教学模式
单选题被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A情境模式B目标模式C批判模式D过程模式
单选题情境模式是（）A系统模式和目标模式的结合B过程模式和目标模式的结合C系统模式和过程模式的结合D由泰勒提出来的
单选题注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A情境模式B过程模式C系统模式D目标模式
多选题课程编制模式主要有（）A目标模式B过程模式C情境模式D行动模式E自主模式
单选题运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性陶冶和培养。这种教学模式被称为（）。A示范-模仿模式B情境-陶冶模式C探索-创造模式D引导-发现模式
单选题“人在情境中”是（）提出的假设。A心理与社会治疗模式B人本治疗模式C现实治疗模式D家庭结构治疗模式
单选题遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。A范例教学模式B抛锚式教学模式C引导—发现教学模式D情境—陶冶教学模式
单选题既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A系统模式B行为目标模式C过程模式D情境课程模式