学校教育心理学的研究对象是 ( )A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教
教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是【 】A．教什么B．如何教C．教的过程D．教的结果
与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。() 此题为判断题(对，错)。
机器人在综合示教的过程中需要选择( )模式。 A.手动模式B.自动模式C.外部模式D.示教模式
过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:() A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式
家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。
情境模式是（）A、系统模式和目标模式的结合B、过程模式和目标模式的结合C、系统模式和过程模式的结合D、由泰勒提出来的
当机器人喷涂过程中发生故障报警不能继续喷涂时，采取哪种模式降级机器人（）A、手动模式B、自动模式C、示教模式D、手动、示教模式
“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是（）A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、体验性目标
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式
目标模式要回答的第三个问题是：（）A、为什么教B、教什么C、怎么教D、怎样判断教的效果
如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类？
与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。
课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式
学校教育心理学的研究对象是（）。A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教
教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果
问答题如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类？
单选题被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A情境模式B目标模式C批判模式D过程模式
问答题课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
单选题情境模式是（）A系统模式和目标模式的结合B过程模式和目标模式的结合C系统模式和过程模式的结合D由泰勒提出来的
单选题学校教育心理学的研究对象是（）。A所有的学与教B学校情境中的学与教C社会情境中的学与教D实践过程中的学与教
单选题注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A情境模式B过程模式C系统模式D目标模式
单选题教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）A教什么B如何教C教的过程D教的结果
判断题与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。A对B错
判断题家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。A对B错
单选题目标模式要回答的第三个问题是：（）A为什么教B教什么C怎么教D怎样判断教的效果