概念学习的过程不包括()。 A.概念的运用B.概念的加工C.概念的同化D.概念的形成
利普和雷尼伯格认为在知觉和动作水平上出现的()是最基本的认知过程,是言语水平的概念学习的前提。 A.概念理解B.概念获取C.概念同化D.概念形成
皮亚杰研究了儿童认识发展的过程和结构,提出了以下基本概念() A、图式B、同化C、顺应D、平衡
奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。A、概念形成B、概念同化C、概念的练习D、概念的异化
不属于学生概念同化的主要过程的是()。 A、唤起认知结构中的相关概念B、尝试建立表象阶段C、进一步抽象形成新概念D、分离新概念的关键属性
（ ）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。
幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()A.概念同化B.概念形成C.概念转变D.概念整合
幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，幼儿对于“桌子”这个概念的学习方式是()。A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化B概念同化、概念迁移C概念迁移、概念形成D概念理解、概念形成
社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）A习得B认同C模仿D发展
奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A、二级概念B、定义概念C、概念形成D、概念同化
儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A、概念形成B、概念同化C、接受学习D、幼儿园系统教学获得的
皮亚杰认为认识的结构涉及的基本概念有（）.A、图式B、同化C、顺应D、平衡
幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。
单选题班杜拉认为，对于习得的必要性的概念是（ ）。ABCDE
单选题儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A概念形成B概念同化C接受学习D幼儿园系统教学获得的
单选题概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化B概念同化、概念迁移C概念迁移、概念形成D概念理解、概念形成
单选题幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论，这一假说称为（ ）。A习得-学习假说B监控假说C自然顺序假说D情感过滤假说
单选题奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A二级概念B定义概念C概念形成D概念同化
判断题幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。A对B错