单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念,外语学习理论不能照搬母语习得理论,这一假说称为(  )。A习得-学习假说B监控假说C自然顺序假说D情感过滤假说

单选题
外语学习和母语习得是不同的两个概念,外语学习理论不能照搬母语习得理论,这一假说称为(  )。
A

习得-学习假说

B

监控假说

C

自然顺序假说

D

情感过滤假说


参考解析

解析:
习得-学习假说中,克拉申认为成人有两种截然不同的获得第二语言的方法。一种是习得,即潜意识的、日常的暗含的学习;另一种方法是有意识的语言学习,一般在语言课堂上看到的就是这种学习。克拉申认为习得是首要的,而学习实际上是辅助性的。这一假说启示我们:外语学习和母语习得是两个不同的概念,外语学习理论不能照搬母语习得理论。

相关考题:

根据语言习得关键期理论,习得母语的最佳时期是()以前。 A、青春期B、中年C、青年D、更年期

认为社会支持对个体的健康有直接影响的观点称为()A、独立作用假说B、缓冲作用假说C、社会学理论D、社会学习理论

()于上世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。A、乔姆斯基B、伦尼伯格C、韩礼德

克拉申认为()是第二语言研究中最有意义的假说,是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。A、输入假说B、对比分析假说C、中介语假说

“语言习得机制(LAD)”假说

许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法,儿童掌握母语的过程和方法是()。

美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监控假说和()等。A、普通语法假说B、内在大纲假说C、中介语假说D、输入假说

LAD假说中LAD的意思是()。A、语言学习规律B、语言习得机制C、语言辅助机制D、语言进步机制

许多学者区分学习和习得。按照一般的看法,儿童掌握母语的过程和方法是()。

“语言习得机制”假说

语言习得关键期这是()习得的最佳关键期。A、第一语言B、外语C、母语

单选题英国语言学家克拉申(Krashen)以五个假说为理论基础提出了二语习得理论,其中(  )是整个理论的基石。A习得、学得假说B输入假说C监控假说D情感过滤假说

单选题LAD假说中LAD的意思是()。A语言学习规律B语言习得机制C语言辅助机制D语言进步机制

名词解释题“语言习得机制(LAD)”假说

单选题二语习得的临界期假说跟学习者的什么有关?(  )A年龄B性别C智力D动机

问答题“习得机制”假说

填空题克拉申的假说包括学习与习得、自然顺序、监控、输入、____假说。

单选题美国语言教育家克拉申(Krashen)对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监控假说和(  )等。A普通语法假说B内在大纲假说C中介语假说D输入假说

判断题母语习得和成人外语学习的认知机制相同。A对B错

单选题克拉申认为()是第二语言研究中最有意义的假说,是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。A输入假说B对比分析假说C中介语假说

名词解释题“语言习得机制”假说

单选题第二语言习得研究中的“输入假说理论”是由下面的哪位学者提出的?(  )A乔姆斯基(Chomsky)B皮亚杰(Piaget)C克拉申(Krashen)D塞林格(Selinker)

判断题许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念,按照一般的看法,儿童掌握母语的过程和方法是学习。A对B错

单选题舒曼提出(  )假说,把第二语言习得过程看作是逐步适应目的语文化的过程。A情感过滤B文化适应C习得顺序D文化定势

判断题习得与学习假说是克拉申(Krashen)输入理论的基础。A对B错

单选题语言习得关键期这是()习得的最佳关键期。A第一语言B外语C母语

单选题就学习理论而言,行为主义学习理论和(  )对语言习得理论影响较大。A认知学习理论B教师发展理论C情感学习理论D传统学习理论