通过(),能使学员获得鲜明、具体、生动的感性认识,便于学员掌握知识和技能、技巧,同时有利于培养学员的观察力和想象力。A、示范操作B、操作演示C、教具、实物的演示D、独立操作训练

通过(),能使学员获得鲜明、具体、生动的感性认识,便于学员掌握知识和技能、技巧,同时有利于培养学员的观察力和想象力。

  • A、示范操作
  • B、操作演示
  • C、教具、实物的演示
  • D、独立操作训练

相关考题:

示范操作是一种直观性很强的教学形式,通过指导者者的示范操作,可使学员具体形象地进行学习,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员( )操作技巧。A.实际运用B.增长运用C.锻炼掌握D.理解和掌握

教具实物的演示:以教具和实物来演示,能使学员获得鲜明,具体,生动的感性认识,便于学员掌握知识和技能技巧,同时有利于培养学员的观察力和( )。A.动手能力B.工作能力C.增长知识D.想象力

坚持采用主动学习法,才能利用课堂提高学员的思维能力、应用能力与创造能力,其学习效果具体体现在( )。 A、能够产生学习兴趣,增强学习信心B、便于了解学员学习能力上的优、缺点C、使学员自然而然地理解和掌握学习目标的基本原理D、培养主动自觉进行学习的能力

()获得的是直接的、具体的、生动的感性认识,能掌握大量(),调查的结果比较真实可靠。

()是一种直观性很强的教学形式,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员理解和掌握操作技巧.A、讨论法B、实验法C、示范操作D、讲解法

培养学员高超的驾驶技能,就能使学员树立良好的安全意识。

在对培训项目的结果进行沟通时,应该知到评估结果的人是()。A、学员B、管理层C、学员的同事D、培训开发人员E、学员的直接经理

指导操作就是通过具体示范操作和现场技术指导训练,使学员的动手操作能力不断的提高,熟练掌握()。

()的目的是通过课堂教学方式,使学员掌握维修电工本等级技术理论知识。

通过指导操作使学员的()不断增强和提高,熟练掌握操作技能。

通过指导操作使学员的()能力不断增强和提高,熟练掌握操作技能。

通过(),能使学员的动手能力不断增强和提高,从而熟练掌握操作技能。A、示范操作B、安全教育C、现场技术指导D、指导操作

通过示范操作技能使学员的动手能力不断增强和提高,熟练掌握操作技能。

培训师对学员进行学习方法的指导要力求()便于操作。A、准确;B、恰当;C、具体;D、实用。

通过(),可使学员具体形象地进行学习,便于学员与推导者直接交流,有利于学员理解和掌握操作技巧。A、现场讲授B、示范操作C、独立操作D、现场讲评

示范操作是一种直观性很强的教学形式,通过指导者者的示范操作,可使学员具体形象地进行学习,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员()操作技巧。A、实际运用B、增长运用C、锻炼掌握D、理解和掌握

指导者可通过()、分解操作动作以及边演示边讲解的方法,使学员看得仔细,听得真切,记得牢固,便于学员掌握操作技能。A、放慢速度B、加快速度C、正常速度D、分解动作

指导者可通过放慢速度、分解操作动作以及边演示边讲解的方法,使学员看得仔细、听得真切、记得牢固,便于学员掌握操作技能。

指导者可通过放慢速度,分解操作动作以及边演示边讲解的方法,使学员看仔细,听得真切,记得牢固,便于学员掌握( )。A、理论知识B、动手能力C、生产知识D、操作技能

案例研究法的优点有()。A、参与性强,使学员由被动接受变为主动参与B、学员之间能够通过案例分析达到交流的目的C、将学员解决问题能力的提高融入知识传授中D、教学方式生动具体,直观易学

教学过程的设计一般应经过引导学员获得()知识,引导学员()知识,引导和组织学员进行(),()知识四个阶段。

教具实物的演示:以教具和实物来演示,能使学员获得鲜明,具体,生动的感性认识,便于学员掌握知识和技能技巧,同时有利于培养学员的观察力和( )。A、动手能力B、工作能力C、增长知识D、想象力

示范教学通过学员的(),增强其对动作理解和模仿的能力。A、抽象思维能力B、理性认识C、感性认识

在实际驾驶训练过程中,学员经过多次反复练习还没有掌握动作要领时,教练员应该()。A、严厉责备学员B、继续增加学员的练习次数C、耐心指导,鼓励学员

驾驶培训的目的是()A、让学员掌握驾驶技能;B、保证学员考取驾驶证;C、培养学员驾驶车辆道德;D、对学员进行综合素质教育

示范操作是一种直观性很强的教学形式,通过指导者的示范操作,可使学员具体地进行学习,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员()操作技巧A、实际运用B、增长运用C、锻炼掌握D、理解和运用

单选题反应层的评估重点是 ( )A学员对培训活动的感受B学员对知识、技能的掌握C学员受训后行为的改变情况D学员及组织的绩效改进情况