合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。A．结构化B．一体化C．网络化 __D．标准化
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_____、网络化。
作文教材这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写,主要体现作文能力训练的体系,这类教材也有的名为《写作》。() 此题为判断题(对，错)。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和___________。
从迁移角度讲，合理编排教学内容的标准就是使教材达到( ) 。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化
目前的国内初中英语教材一般按照（）相结合的编排思路A话题—功能—结构—任务B功能—话题—结构—任务C任务—功能—结构—话题D结构—话题—功能—任务
针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升，这是教材编排的直线式排列。
纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A、语言交际功能B、语言结构功能C、语言认知功能
按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型
我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A、结构法教材B、功能法教材C、认知法教材
依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化
合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化
结构法教材指以（）为纲的教材。A、认知结构B、语言结构（语法）C、功能结构
按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型
多选题合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化
单选题我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A结构法教材B功能法教材C认知法教材
单选题结构法教材指以（）为纲的教材。A认知结构B语言结构（语法）C功能结构
填空题合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
填空题依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
单选题纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A语言交际功能B语言结构功能C语言认知功能
单选题按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A结构型B功能型C结构——功能型D功能——结构型
单选题目前的国内初中英语教材一般按照（）相结合的编排思路A话题—功能—结构—任务B功能—话题—结构—任务C任务—功能—结构—话题D结构—话题—功能—任务
判断题针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升，这是教材编排的直线式排列。A对B错
单选题完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于（ ）型教材。A功能B情景C任务D结构
单选题按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A结构型B功能型C结构——功能型D功能——结构型