合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。A．结构化B．一体化C．网络化 __D．标准化
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到_________ 、—体化、__________。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_____、网络化。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到___________、一体化、网络化。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____。
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。A、精选教材B、合理编排教学内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略，提高迁移意识性
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和___________。
从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到____、一体化、____。
合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.一体化D.网络化E.整体化
（ ）保护商标也就是保护企业获取超额收益的权利。A. 从法律角度讲 B. 从经济学角度讲 C. 从心理学角度讲 D. 从政治角度讲
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到____、一体化、____。
平时我们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等属于学习迁移，学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑（ ） ①精选教材②合理编排教学内容 ③合理安排教学程序④教授学习策略，提高迁移意识性A.①②④B.①②③④C.②③④D.②④
依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化
合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化
“授人以鱼，不如授人以渔”反映的学习迁移策略是（）A、合理编排组织教学内容B、教授学习方法C、创设与应用情境相似的学习情境D、学习与练习相结合
判断题(2014陕西成都)从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。()A对B错
多选题合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化
填空题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
填空题合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
填空题依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
多选题合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A系统化B结构化C一体化D网络化E整体化