合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。A．结构化B．一体化C．网络化 __D．标准化
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到_________ 、—体化、__________。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_____、网络化。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到___________、一体化、网络化。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____。
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。A、精选教材B、合理编排教学内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略，提高迁移意识性
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和___________。
从迁移角度讲，合理编排教学内容的标准就是使教材达到( ) 。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化
从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到____、一体化、____。
合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.一体化D.网络化E.整体化
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到____、一体化、____。
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化
备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化
教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。
备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
教学内容的规定性指（）A、以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B、根据培养目标确定教学内容C、根据教学大纲准备教学内容D、根据教学对象特点准备教学内容
按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型
判断题(2014陕西成都)从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。()A对B错
填空题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
填空题合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
多选题合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A系统化B结构化C一体化D网络化E整体化