单选题完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于(  )型教材。A功能B情景C任务D结构

单选题
完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于(  )型教材。
A

功能

B

情景

C

任务

D

结构


参考解析

解析:
结构型教材以结构为纲,根据语法或句型结构的难易程度和词语的分布安排教学内容及其顺序。这类教材强调对句型的反复操练,养成习惯;其缺点是对语言的交际运用重视不够。

相关考题:

在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。 A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲

拟定考试科目和纲、编写培训教材并组织培训的机构是

培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和()。A、确定教材开发工作的基本任务B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲C、审定教材编写计划并监督落实D、编写人员着手编写E、审定编写的内容

以下属于直接法特点的是()。A、先学习语法规则B、以当代通用语言为基本教材C、从单音或孤立的教材开始教学

《现代汉语》属于()知识类教材。A、语法B、文化C、语言技能D、语言

从课程设置的角度看,《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于()。A、特殊用途语言教材B、语言技能类教材C、语言知识类教材D、文化知识类教材

第二语言教学的基本形式是()。A、教材编写B、听说训练C、语法讲解D、课堂教学

第二语言教学基本形式是()。A、语法讲解B、课堂教学C、听说训练D、教材编写

简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。

结构法教材指以()为纲的教材。A、认知结构B、语言结构(语法)C、功能结构

按照语言结构的难易程度来编排教学内容及,同时又考虑到结构所表达的功能,这类教材属于()的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型

()属于教材审核的内容。A、教材结构审核B、教材内容审核C、编写人员水平审核D、技能与知识比重的审核

单选题第二语言教学的基本形式是(  )。A语法讲解B课堂教学C听说训练D教材编写

单选题结构法教材指以()为纲的教材。A认知结构B语言结构(语法)C功能结构

单选题培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和()。A确定教材开发工作的基本任务B编写人员提出编写计划及教材内容提纲C审定教材编写计划并监督落实D编写人员着手编写E审定编写的内容

填空题以功能为纲编写的教材是根据功能项目____来安排教学内容和顺序的教材。

多选题以结构、功能、(  )、文化等多元大纲为指导,已经成为第二语言教材编写的重要趋势。A情景B语义C交际D类型

单选题以下属于直接法特点的是()。A先学习语法规则B以当代通用语言为基本教材C从单音或孤立的教材开始教学

单选题认知法教学模式更加重视()。A教材编写和教学内容B教学目标和教学效果C词汇掌握和语法理解D语言规则和智力发展

单选题按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序,同时又考虑到结构所表达的功能,这类教材属于()的教材。A结构型B功能型C结构——功能型D功能——结构型

单选题目前的国内初中英语教材一般按照()相结合的编排思路A话题—功能—结构—任务B功能—话题—结构—任务C任务—功能—结构—话题D结构—话题—功能—任务

单选题从课程设置的角度看,《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于()。A特殊用途语言教材B语言技能类教材C语言知识类教材D文化知识类教材

单选题按照语言结构的难易程度来编排教学内容及,同时又考虑到结构所表达的功能,这类教材属于()的教材。A结构型B功能型C结构——功能型D功能——结构型

问答题简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。

单选题第二语言教学基本形式是()。A语法讲解B课堂教学C听说训练D教材编写

单选题《古代汉语》属于()知识类教材。A语法B文化C语言技能D语言

多选题《古代汉语》属于(  )知识类教材。A语法B文化C语言技能D语言