反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
命题的双向细目表是设计试卷的蓝图。() 此题为判断题(对，错)。
双向细目表的两个维度是()。 A.测验内容和试验题型B.测验题型与测验分值C.测验内容和测验目标D.测验题型和测验目标
复分表也称( )A.详表B.简表C.共同区分表D.细目表
内容效度的评估方法有（ ）。A．专家判断法B．双向细目表法C．统计分析法D．经验推测法
最简单的表示常模的方法是（ ）。(A)转换表 （B)分布表(C)对照表 （D)细目表
心理测验的目标分析因测验的不同而异，一般包括( )。 (A)工作分析 (B)确定测验的具体内容 (C)编制双向细目表 (D)对特定的概念下定义
内容效度的评估方法有（ ）。(A)专家判断法 （B)双向细目表法(C)统计分析法 （D)经验推测法
教师在测验前常常用（ ）来指导测验题的选择与准备。A.双向细目表B.矩阵图C.综合分析表D.考试大纲
判断内容效度的方法有（）A、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法
操作技能考核试卷是根据本职业本等级和组合形成（）。A、《操作技能考核内容目录表》B、《操作技能考核内容结构表》C、《操作技能鉴定要素细目表》D、《操作技能鉴定要点细目表》
ICD-10有类目、亚目、细目之分，如果有亚目者必须编至（）A、类目表B、类目C、亚目D、细目
判断效标关联效度的方法有（）A、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法
对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A、目标维度B、内容维度C、活动维度D、动机维度
教师在测验前常常用（）来指导测验题的选择与准备。A、双向细目表B、矩阵图C、综合分析表D、考试大纲
复分表也称（）A、详表B、简表C、共同区分表D、细目表
多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
单选题在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（ ）。A单向细目表B双向细目表C三向细目表D四向细目表
多选题心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可分为（）。A工作分析B对特定的概念下定义C确定测验的具体内容D列双向细目表
单选题复分表也称（）A详表B简表C共同区分表D细目表
单选题教师在测验前常常用（）来指导测验题的选择与准备。A双向细目表B矩阵图C综合分析表D考试大纲
多选题属定性描述效度的方法有（）A逻辑分析法B相关分析法C双向细目表核验法D因素分析法
单选题判断结构效度的方法有（）A逻辑分析法B相关分析法C双向细目表核验法D因素分析法