反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
教学目标，有教学内容的目标，有____________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。
双向细目表的两个维度是()。 A.测验内容和试验题型B.测验题型与测验分值C.测验内容和测验目标D.测验题型和测验目标
评价环境与生态创新的维度包含()。 A、设计维度B、用户维度C、治理维度D、产品服务维度
使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）此题为判断题(对，错)。
下列关于社会库存指标分析的维度描述错误的是（）。A、分析的维度包括产品和客户两个维度B、产品维度有4个具体指标C、客户维度有4个具体指标D、产品维度和客户维度可以进行交叉分析
一般而言，关系承诺包括的维度有（）。A、收益维度B、经济维度C、满意维度D、情感维度E、 时间维度
领导行为四分图理论中，分析领导行为的两个维度是（）。A、关怀维度与体制维度B、目标维度与体制维度C、关怀维度与重视组织维度D、体制维度与重视组织维度
艾森克认为人格有3个维度是（）。A、气质性维度、情绪性维度、意志性维度B、情绪性维度、内外向维度、精神质维度C、情绪性维度、气质性维度、稳定性维度D、内外向维度、精神质维度、稳定性维度E、气质性维度、内外向维度、稳定性维度
建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。A、结果维度B、教育维度C、学习维度D、创造维度
课程定义的维度，通常有（）A、学科维度B、经验维度C、计划维度D、目标维度
无领导小组讨论的测验维度有（）A、管理维度B、人际技能维度C、能力维度D、个性维度E、性格维度
1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A、时间维度B、空间维度C、焦虑维度D、回避维度
绩效评估模式的维度有（）。A、目标维度B、过程维度C、组织维度D、顾客维度
基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
情绪的环形模型采用两个维度来概括人类的各样情绪，即评价维度和（）A、生理维度B、激起维度C、认知维度D、可控性维度
多选题无领导小组讨论的测验维度有（）A管理维度B人际技能维度C能力维度D个性维度E性格维度
单选题基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度
多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
多选题建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。A结果维度B教育维度C学习维度D创造维度
单选题情绪的环形模型采用两个维度来概括人类的各样情绪，即评价维度和（）A生理维度B激起维度C认知维度D可控性维度
多选题一般而言，关系承诺包括的维度有（）。A收益维度B经济维度C满意维度D情感维度E时间维度
单选题领导行为四分图理论中，分析领导行为的两个维度是（）。A关怀维度与体制维度B目标维度与体制维度C关怀维度与重视组织维度D体制维度与重视组织维度
多选题1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A时间维度B空间维度C焦虑维度D回避维度
多选题绩效评估模式的维度有（）。A目标维度B过程维度C组织维度D顾客维度
多选题课程定义的维度，通常有（）A学科维度B经验维度C计划维度D目标维度
( 难度：中等)维度建模中，以下说法正确的是A.当事实与存在的事实表粒度一致时，可以创建新列。B.通过建立新的外键列，可以将维度关联到已经存在的事实表上，前提是维度列与事实表粒度保持一致。C.可以在维度表上通过建立新列添加属性。D.可以使事实表的粒度更原子化，方法是在维度表上增加属性，然后以更细的粒度重置事实表，小心保存事实表及维度表的列名。