()就是儿童能分清自己是男孩还是女孩,并认识到性别是一种无法改变的特征。 A性别概念B性别差异C性别认知D性别辨别
大约四岁时,幼儿进入()－他们能认识到自己的性别是稳定不变的,不会随时间的推移有所变化 A性别恒常性B性别稳定性阶段C性别角色刻板印象D性别认知能力
要做好学前儿童心理发展辅导,家长首先要认识环境、认识孩子、认识自己。() 此题为判断题(对，错)。
认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变,这表明儿童获得了()。 A.性别化B.性别认同C.性别稳定性D.性别恒常性
在儿童性别概念的发展中,()。 A.性别恒常性的发展早于性别稳定性的发展B.性别稳定的发展早于性别恒常性的发展
性别恒常性是指儿童对人一生性别保持不变的认识。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ）。A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色
完整的性别概念包括的基本成分有（ ）A.对性别角色的认识B.性别同一性C.性别恒常性D.性别角色偏爱
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.去自我中心地认识性别角色
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。A知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D灵活认识性别角色
只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对（）的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。
以下对儿童性别判断正确的是（）。A、2岁左右的儿童能确定自己的性别B、大多数2．5～3岁的儿童不能正确地说出自己的性别C、5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性D、理解男女生理上的差异是在学龄期间
学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）。A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
（）是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的，它们不是由个体的外貌或者行动决定的。A、性别角色化B、性别认同C、性别的稳定性D、性别的恒常性
判断题4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。A对B错
单选题如果儿童知道自己小时候是男孩子，长大了也是男孩子，说明儿童具有（）A性别认同B性别稳定性C性别恒常性D性别刻板影响
判断题儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。A对B错
判断题5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.A对B错
填空题只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对（）的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。
单选题儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。A开始知道自己的性别B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D较灵活地认识性别角色
单选题（）是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的，它们不是由个体的外貌或者行动决定的。A性别角色化B性别认同C性别的稳定性D性别的恒常性
判断题在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（）A对B错
单选题5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。A知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D灵活认识性别角色