学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（　　）。A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色

学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（　　）。

A.开始知道自己的性别
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.较灵活地认识性别角色

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解析：学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。

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简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。
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学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点?
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阐述影响学前儿童性别角色社会化的影响。
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美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A、学前儿童道德教育B、学前儿童认知心理C、学前儿童的社会性发展D、学前儿童情感发展
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在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。A、亲子关系B、同伴关系C、亲社会行为D、性别角色行为
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性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。
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学前儿童社会性发展的内容包括（）的形成。A、人际关系B、道德C、性别角色D、自我意识
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简述儿童性别角色的发展。
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学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
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儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、以上三种说法都不对
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儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）。A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
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问答题简述儿童性别角色的发展。
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多选题学前儿童智育的特点是（）A强调按学前儿童认知发展特点加以引导B强调学前儿童发展的系统性C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D强调智慧发展的启蒙性
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单选题儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。A开始知道自己的性别B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D较灵活地认识性别角色
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问答题简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。
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单选题美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A学前儿童道德教育B学前儿童认知心理C学前儿童的社会性发展D学前儿童情感发展
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单选题在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。A亲子关系B同伴关系C亲社会行为D性别角色行为
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问答题影响学前儿童性别角色行为的因素有哪些？
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单选题儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色。A第一阶段B第二阶段C第三阶段D以上三种说法都不对
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判断题性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。A对B错
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多选题学前儿童社会性发展的内容包括（）的形成。A人际关系B道德C性别角色D自我意识
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