激发和促进活动的外部刺激或情境都是（）A需要B定势C诱因D刺激

激发和促进活动的外部刺激或情境都是（）

A需要

B定势

C诱因

D刺激

参考解析

激发和促进活动的外部刺激或情境都称之为诱因。

相关考题：

__________是能引起个体动机的外部刺激或情境，是有机体趋向或回避的目标。
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外部学习动机产生的激励效应维持时间较短，它依赖与情境刺激。()
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外部学习动机产生的激励效应维持时间较短，它依赖于情境刺激。()
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李白斗酒诗百篇所体现的灵感产生方式是()? A.情境激发B.思想观念激发C.内部激发D.外部激发
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灵感的激发方式有()。 A.情境激发B.外部激发C.瞬间激发D.内部激发
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()是能够激发有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 A、欲望B、需要C、动机D、诱因
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“吊桥效应”表明危险或刺激性的情境不可能促进彼此的感情。() 此题为判断题(对，错)。
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教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主
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“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D思想观念激发
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李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发
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灵感激发的方式主要有：外部激发、内部激发和（）。
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教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）。A、精选教材内容，促进普遍迁移B、创造与应用情境相似的情境C、创设氛围，激发学生的迁移动机D、依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩
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游戏的觉醒理论启示我们（）A、幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
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任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激—反应”的条件反射中形成的。这是（）的观点。A、行为主义学习理论B、建构主义理论C、社会学习理论D、情境认知理论
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（）是激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境。它包括学校的（）、（）和（）。
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机体或组织对刺激发生反应的基本形式有（　）和（　）.
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创设（）是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。A、活动情境B、表演情境C、操作情境D、问题情境
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动机就是（）A、激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。B、激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。C、激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。D、激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。
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单选题激发和促进活动的外部刺激或情境都是（）A需要B定势C诱因D刺激
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填空题灵感激发的方式主要有：外部激发、内部激发和（）。
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单选题创设（）是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。A活动情境B表演情境C操作情境D问题情境
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填空题（）是激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境。它包括学校的（）、（）和（）。
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单选题游戏的觉醒理论启示我们（）A幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
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单选题“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D思想观念激发
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填空题激励是通过各种外部或内部的刺激，激发人的工作动机，调动人的积极性，开发（）的过程。
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单选题任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激—反应”的条件反射中形成的。这是（）的观点。A行为主义学习理论B建构主义理论C社会学习理论D情境认知理论
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单选题李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发
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