单选题李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是()A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发

单选题
李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是()
A

外部激发

B

内部激发

C

情境激发

D

联想激发


参考解析

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李白斗酒诗百篇所体现的灵感产生方式是()? A.情境激发B.思想观念激发C.内部激发D.外部激发

灵感的激发方式有()。 A.情境激发B.外部激发C.瞬间激发D.内部激发

唐寅《把酒对月歌》借诗、酒、月及与李白的观点表达了自己对于李白的喜爱,但是要好好珍惜光阴。()

李白诗的主要成就体现在()、()和()三个方面。

“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是()A外部激发B内部激发C情境激发D思想观念激发

灵感激发的机理与方式有哪些?

李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是()A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发

灵感激发的方式主要有:外部激发、内部激发和()。

()与李白并称为“唐诗双壁”,向有“诗圣”之誉,被称为“民间诗酒”?A、白居易B、杜甫C、王维D、苏东坡

“一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。”作者是()。A、王昌龄B、王维C、岑参D、李白

执教《将进酒》,教师这样导入:余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,秀口一吐就是半个盛唐。”(出示课件)李白一生诗酒相依,诗达意,酒传情,为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中那些与酒相关的诗句。对该教学导入的评价不正确的是()。A、教师的导入语充满诗酒豪情,成功地把学生带入了诗境B、让学生温故知新回忆学过的诗句,充分激发学习兴趣C、导入中出示课件是画蛇添足,完全没有起到引导作用D、导入语符合教材特点和学情,可顺利过渡到新课教学

“诗酒趁年华”出自哪位诗人之手()A、李白B、李清照C、苏轼D、杜甫

“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢虐。”中李白借用的“陈王”是谁?

“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。”这句诗化用了曹植的“归来宴平乐,美酒斗十千。”请问这句诗出自曹植的哪部作品?

充分体现诗、酒密切联系的《壮游》一诗的作者是()。A、李白B、杜甫C、白居易D、苏东坡

赞誉李白“斗酒诗百篇”的诗人是()A、陆游B、杜甫C、白居易D、苏东坡

李白《将进酒》中有“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑”,这里的陈王指的是谁?()A、曹植B、谢灵运C、谢脁D、曹操

问答题“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢虐。”中李白借用的“陈王”是谁?

单选题“一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。”作者是()。A王昌龄B王维C岑参D李白

填空题灵感激发的方式主要有:外部激发、内部激发和()。

单选题执教《将进酒》,教师这样导入:余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,秀口一吐就是半个盛唐。”(出示课件)李白一生诗酒相依,诗达意,酒传情,为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中那些与酒相关的诗句。  对该教学导入的评价不正确的是(  )。A教师的导入语充满诗酒豪情,成功地把学生带入了诗境B让学生温故知新回忆学过的诗句,充分激发学习兴趣C导入中出示课件是画蛇添足,完全没有起到引导作用D导入语符合教材特点和学情,可顺利过渡到新课教学

单选题充分体现诗、酒密切联系的《壮游》一诗的作者是()。A李白B杜甫C白居易D苏东坡

问答题灵感激发的机理与方式有哪些?

多选题充分体现诗、酒的密切联系的《壮游》一诗的作者是(  )。A李白B杜甫C白居易D苏东坡

填空题李白诗的主要成就体现在()、()和()三个方面。

单选题“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是()A外部激发B内部激发C情境激发D思想观念激发

单选题执教《将进酒》时,教师这样导人:余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道:“酒人豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,秀口一吐就是半个盛唐。”(出示课件)李白一生诗酒相依,诗达意,酒传情,为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句。对该教学导人的评价不正确的是( )。A教师的导入语充满诗酒豪情,成功地把学生带人了诗境B让学生温故知新回忆学过的诗句,充分激发学习兴趣C导人中出示课件是画蛇添足,无法起到有效的引导作用D导人语符合教材特点和学情,可顺利过渡到新课教学