李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发

李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）

A外部激发

B内部激发

C情境激发

D联想激发

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略

相关考题：

李白斗酒诗百篇所体现的灵感产生方式是()? A.情境激发B.思想观念激发C.内部激发D.外部激发
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灵感的激发方式有()。 A.情境激发B.外部激发C.瞬间激发D.内部激发
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唐寅《把酒对月歌》借诗、酒、月及与李白的观点表达了自己对于李白的喜爱，但是要好好珍惜光阴。()
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李白诗的主要成就体现在（）、（）和（）三个方面。
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“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D思想观念激发
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灵感激发的机理与方式有哪些？
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灵感激发的方式主要有：外部激发、内部激发和（）。
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（）与李白并称为“唐诗双壁”，向有“诗圣”之誉，被称为“民间诗酒”？A、白居易B、杜甫C、王维D、苏东坡
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“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。”作者是（）。A、王昌龄B、王维C、岑参D、李白
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执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中那些与酒相关的诗句。对该教学导入的评价不正确的是（）。A、教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境B、让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣C、导入中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用D、导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学
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“诗酒趁年华”出自哪位诗人之手（）A、李白B、李清照C、苏轼D、杜甫
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“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢虐。”中李白借用的“陈王”是谁？
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“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”这句诗化用了曹植的“归来宴平乐，美酒斗十千。”请问这句诗出自曹植的哪部作品？
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充分体现诗、酒密切联系的《壮游》一诗的作者是（）。A、李白B、杜甫C、白居易D、苏东坡
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赞誉李白“斗酒诗百篇”的诗人是（）A、陆游B、杜甫C、白居易D、苏东坡
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李白《将进酒》中有“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，这里的陈王指的是谁？（）A、曹植B、谢灵运C、谢脁D、曹操
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问答题“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢虐。”中李白借用的“陈王”是谁？
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单选题“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。”作者是（）。A王昌龄B王维C岑参D李白
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填空题灵感激发的方式主要有：外部激发、内部激发和（）。
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单选题执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中那些与酒相关的诗句。　　对该教学导入的评价不正确的是（　　）。A教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境B让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣C导入中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用D导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学
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单选题充分体现诗、酒密切联系的《壮游》一诗的作者是（）。A李白B杜甫C白居易D苏东坡
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问答题灵感激发的机理与方式有哪些？
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多选题充分体现诗、酒的密切联系的《壮游》一诗的作者是（　　）。A李白B杜甫C白居易D苏东坡
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填空题李白诗的主要成就体现在（）、（）和（）三个方面。
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单选题“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D思想观念激发
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单选题执教《将进酒》时，教师这样导人：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒人豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句。对该教学导人的评价不正确的是( )。A教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带人了诗境B让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣C导人中出示课件是画蛇添足，无法起到有效的引导作用D导人语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学
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单选题李白斗酒诗百篇体现的灵感激发方式是（）A外部激发B内部激发C情境激发D联想激发
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