职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面:职业知识、职业能力、职业意识、()。 A、职业道德B、职业行为C、道德规范D、道德意识
职业教育是指对受教育者进行从事某种职业或生产劳动需要的专门知识和（）的教育。A基本理论B基本素质C应用技术D操作技能
职业心理素养与竞争力提升（上）认为，职业行为特征主要涵盖（）等方面。A、方法B、思路C、知识D、技能E、态度
确定职业教育培养目标的依据是（）。A、党和国家的教育方针、政策与法规B、社会经济形态及产业结构C、不同层次职业教育的学制、学历D、国家职业分类与职业技能标准E、受教育者个体发展的需要
对于职业教育的教学目标来说，（）比（）更重要，形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。A、过程；结果B、结果；过程C、知识；技能D、技能；知识
职业教育的培养目标既要追求精深的专业理论，又要掌握精湛的职业技能。
职业教育培养目标的特殊性，决定了职业教育的教学目标应该以（）为本位。A、能力B、技能C、操作D、经验
教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授（），也要传授社会（）；培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。A、知识/技能B、知识和技能/主流思想意识C、知识/职业态度D、知识和技能/职业规范
职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。A、知识B、技能C、职业态度D、情感
职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。A、出发点B、目标地C、方向D、基础
职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：知识、技能、职业态度和行为能力。
职业教育是在一定普通教育的基础上，对社会各种职业所需要的就业者进行的职业知识、技能和态度的职前教育。
职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。A、知识水平B、操作技能C、社会经验D、职业能力
（）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
多选题职业心理素养与竞争力提升（上）认为，职业行为特征主要涵盖（）等方面。A方法B思路C知识D技能E态度
单选题教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授（），也要传授社会（）；培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。A知识/技能B知识和技能/主流思想意识C知识/职业态度D知识和技能/职业规范
填空题（）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
单选题职业教育是指对受教育者进行从事某种职业或生产劳动需要的专门知识和（）的教育。A基本理论B基本素质C应用技术D操作技能
多选题实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行（），传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。A思想政治教育B职业道德教育C知识实践教育
多选题《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标，即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，（）”。A传授职业知识B培养教育职业技能C进行职业指导D就业指导E全面提高受教育者素质
单选题职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。A知识水平B操作技能C社会经验D职业能力
单选题职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：职业知识、职业能力、职业意识、（）。A职业道德B职业行为C道德规范D道德意识
单选题对于职业教育的教学目标来说，（）比（）更重要，形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。A过程；结果B结果；过程C知识；技能D技能；知识
多选题确定职业教育培养目标的依据是（）。A党和国家的教育方针、政策与法规B社会经济形态及产业结构C不同层次职业教育的学制、学历D国家职业分类与职业技能标准E受教育者个体发展的需要
单选题职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。A出发点B目标地C方向D基础
多选题职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。A知识B技能C职业态度D情感