单选题职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。A知识水平B操作技能C社会经验D职业能力

单选题
职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。
A

知识水平

B

操作技能

C

社会经验

D

职业能力

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实施职业教育除了要传授给受教育者以职业知识、培养职业技能外，还应当( )。A、对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育;B、进行职业指导;C、全面提高受教育者的素质;D、培养德智体美劳全面发展的学生。
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培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定各级各类教育或专业的__________。
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职业教育要着力培养学生的()的能力 A、学习能力B、职业道德C、职业技能D、就业创业
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职业教育培养目标明确了通过职业教育,要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题() 此题为判断题(对，错)。
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德国采用将在企业里进行的职业技能和相关工艺知识的教育与在职业学校里进行的职业专业理论和普通文化知识的教育结合起来培养职业人才的教育制度，我们称之为()A、企业职业教育B、学校职业教育C、双元制职业教育D、社会职业教育
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授权要掌握“度”，既不能过小，也不能过大。
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确定职业教育培养目标的依据是（）。A、党和国家的教育方针、政策与法规B、社会经济形态及产业结构C、不同层次职业教育的学制、学历D、国家职业分类与职业技能标准E、受教育者个体发展的需要
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职业教育的培养目标既要追求精深的专业理论，又要掌握精湛的职业技能。
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职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
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目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有（）。A、终身教育理论B、人才结构模型理论C、职业分析理论D、员工价值理论
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职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。A、知识B、技能C、职业态度D、情感
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职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。A、出发点B、目标地C、方向D、基础
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如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。
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职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。A、知识水平B、操作技能C、社会经验D、职业能力
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我国高校的人才培养目标是（）。A、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育
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职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和（）能力。
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本科教育有特定的培养目标。下列选项中，不属于本科教育培养目标的是（）。A、使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识B、掌握本专业前沿理论，并具有创新成果C、具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力D、具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力
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制定专业培养目标要考虑哪些因素？
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判断题职业教育的培养目标既要追求精深的专业理论，又要掌握精湛的职业技能。A对B错
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判断题如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。A对B错
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多选题职业教育要着力培养学生的（）的能力。A学习能力B职业道德C职业技能D就业创业
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多选题《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标，即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，（）”。A传授职业知识B培养教育职业技能C进行职业指导D就业指导E全面提高受教育者素质
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填空题职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和（）能力。
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多选题确定职业教育培养目标的依据是（）。A党和国家的教育方针、政策与法规B社会经济形态及产业结构C不同层次职业教育的学制、学历D国家职业分类与职业技能标准E受教育者个体发展的需要
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单选题职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。A出发点B目标地C方向D基础
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多选题职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。A知识B技能C职业态度D情感
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判断题职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：知识、技能、职业态度和行为能力。A对B错
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