教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )A．因材施教B．抓关键期C．长善救失D．循序渐进
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长
教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（ ）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。 A.顺序性 B.个别差异性C.不平衡性 D.互补性
人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。 A.相互衔接 B.循序渐进C.长善救失 D.教学相长
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ ) A.相互街接 B.循序渐进C.长善救失 D.教学相长
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ ）A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长
儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、长善救失
人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长
《礼记·学记》载：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。”这是强调（）A、强调学思并重，但以学为基础B、强调因材施教，启发诱导的教育思想C、强调循序渐进，由博返约的教育思想D、强调长善救失，教学相长的教育思想
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（）A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长
遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。A、抓关键期B、循序渐进C、因材施教D、教学相长
个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失，增强学生的自信心D、善于抓住关键期
根据人发展的差异性，教育应该做到（ ）A、循序渐进B、教学相长C、防微杜渐D、因材施教
人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长
教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进
单选题人身心发展的互补性要求教育应该做到()。A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长
单选题青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持（）的原则。A以身作则B因材施教C长善救失D潜移默化
单选题遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。A抓关键期B循序渐进C因材施教D教学相长
单选题个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A循序渐进地进行教学B善于因材施教C长善救失，增强学生的自信心D善于抓住关键期
单选题个体身心发展的互补性要求教育者要做到（）A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长
单选题要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A长善救失B循序渐进C因材施教D教学相长
单选题教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（ ）。A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐
单选题人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长
单选题根据人发展的差异性，教育应该做到（ ）A循序渐进B教学相长C防微杜渐D因材施教
单选题《礼记·学记》载：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。”这是强调（）A强调学思并重，但以学为基础B强调因材施教，启发诱导的教育思想C强调循序渐进，由博返约的教育思想D强调长善救失，教学相长的教育思想
单选题个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长