青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）。A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个别差异性
个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持________ 。
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（ ）A.循序渐进B.因材施教C.切己体察D.虚心涵泳
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（ ）A.因材施教B.善于抓关键期C.循序渐进D.增强学生的自信心
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。A、因材施教B、善于抓住关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。A.因材施教B.善于抓住关键期C.循序渐进D.增强学生的自信心
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
在教育中实施“长善救失”教育原则，是因为儿童的身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、协调性
教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）A、虚心涵泳B、因材施教C、循序渐进D、日省吾身
青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A、因材施教B、善于抓关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
填空题青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。
单选题青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。A抓关键期教育B启发诱导C循序渐进D因材施教
单选题个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）A虚心涵泳B因材施教C循序渐进D日省吾身
单选题人身心发展的顺序性要求教育必须坚持( )A完整发展B和谐发展C取长补短D循序渐进
单选题孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A不平衡性要求B个别差异性要求C顺序性要求D互补性要求
单选题孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A不平衡性要求B个别差异性要求C顺序性要求D互补性要求
单选题青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性