单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A态度或动机B态度或行为C行为或能力D行为或意志
单选题
情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。
A
态度或动机
B
态度或行为
C
行为或能力
D
行为或意志
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。()A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
在CAI模式中,根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类,即教授知识的模拟和教授技能的模拟,前者可分____模拟和模拟。后者分为____模拟和情境模拟。实际上,绝大多数模拟不能单纯地归入某一类,而是2种或更多种类型的组合。()A.物理过程程序B.过程程序物理C.程序物理过程D.物理程序过程
情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。 A.态度或动机B.态度或行为C.行为或意志D.行为或能力
“自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。”属于( )。A.语言创设情境B.光线创设情境C.美术创设情境D.音源创设情境
情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的,也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括()和现场导入。A、临时导入B、自然导入C、设境导入D、模拟实景导入
根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类,即教授知识的模拟和教授技能的模拟,前者可分为()模拟和()模拟。后者分为()模拟和情境模拟。实际上,绝大多数模拟不能单纯地归入某一类,而是两种或列多种类型的组合。A、物理;过程;程序B、过程;程序;物理C、程序;物理;过程D、物理;程序;过程
通过录像、电影、图片、录音等手段进行展示正式的比赛情境,结合暗示、想象等,在运动参与者心理上造成比赛气氛和情境的模拟训练,是()A、实战情景模拟B、比赛对手的模拟C、比赛环境的模拟D、言语图像模拟
情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志
自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。这在创设音乐教学情境中属于()。A、语言创设情境B、光线创设情境C、美术创设情境D、音源创设情境
单选题根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类,即教授知识的模拟和教授技能的模拟,前者可分为()模拟和()模拟。后者分为()模拟和情境模拟。实际上,绝大多数模拟不能单纯地归入某一类,而是两种或列多种类型的组合。A物理;过程;程序B过程;程序;物理C程序;物理;过程D物理;程序;过程
单选题通过录像、电影、图片、录音等手段进行展示正式的比赛情境,结合暗示、想象等,在运动参与者心理上造成比赛气氛和情境的模拟训练,是()A实战情景模拟B比赛对手的模拟C比赛环境的模拟D言语图像模拟
单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A态度或动机B态度或行为C行为或能力D行为或意志
单选题自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。这在创设音乐教学情境中属于()。A语言创设情境B光线创设情境C美术创设情境D音源创设情境
名词解释题情境模拟