根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。A、物理；过程；程序B、过程；程序；物理C、程序；物理；过程D、物理；程序；过程
根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。
- A、物理；过程；程序
- B、过程；程序；物理
- C、程序；物理；过程
- D、物理；程序；过程
相关考题：
情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
在CAI模式中，根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分____模拟和模拟。后者分为____模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是2种或更多种类型的组合。()A.物理过程程序B.过程程序物理C.程序物理过程D.物理程序过程
《直属海事系统船舶交通管理系统内部管理办法》要求各级海事管理机构应认真组织开展以（）为主的竞赛活动，以提高VTS队伍的整体素质。A、理论基础知识和模拟实操技能B、理论基础知识和上机实操技能C、法律法规知识和上机实操技能D、法律法规知识和模拟实操技能
情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志
横拟训练方法通常分为（）方法。A、模拟技术训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练B、模拟现场环境训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练C、模拟技术训练、模拟战术训练和计算机模拟战术训练D、模拟灭火过程训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练
单选题横拟训练方法通常分为（）方法。A模拟技术训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练B模拟现场环境训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练C模拟技术训练、模拟战术训练和计算机模拟战术训练D模拟灭火过程训练、模拟火情训练和计算机模拟战术训练
单选题根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。A物理；过程；程序B过程；程序；物理C程序；物理；过程D物理；程序；过程
单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A态度或动机B态度或行为C行为或能力D行为或意志
单选题模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标：A知识B技能C情感D态度