单选题先秦时期儒家教育思想的总结性著作()主张“长善救失”,强调了在了解学生特点的基础上因材施教。A《大学》B《中庸》C《论语》D《学记》

单选题
先秦时期儒家教育思想的总结性著作()主张“长善救失”,强调了在了解学生特点的基础上因材施教。
A

《大学》

B

《中庸》

C

《论语》

D

《学记》


参考解析

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教育要适应人的身心发展的顺序性,做到( )A.因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进

要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长

最早提出“长善救失”教育主张的著作是( ) A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》 D.《孟子》

在德育过程中,教师充分利用学生的长处来克服他们的短处,这种教育方式遵循了()。A.长善救失原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.严格要求与尊重学生相结合原则

简述《学记》中“长善救失”的教育原则。

简述《学记》“长善救失”的教育原则。

儿童的身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要( )。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、长善救失

以下命题,属于孟子教育思想的是()A性近习远B长善救失C反求诸己D虚壹而静

《礼记·学记》载:“善歌者使人继其声;善教者使人继其志。”这是强调()A、强调学思并重,但以学为基础B、强调因材施教,启发诱导的教育思想C、强调循序渐进,由博返约的教育思想D、强调长善救失,教学相长的教育思想

《孟子·尽心上》载:“其进锐者,其退速。”这是强调()A、强调温故知新,学思并重的教育思想B、强调因材施教,启发诱导的教育思想C、强调循序渐进,由博返约的教育思想D、强调长善救失,教学相长的教育思想

《荀子·劝学》载:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”这是强调()A、强调学思并重,但以学为基础B、强调因材施教,启发诱导的教育思想C、强调循序渐进,由博返约的教育思想D、强调长善救失,教学相长的教育思想

我国儒家经典《学记》中提出的矫正教育思想是()。A、潜移默化B、长善救失C、注错习俗D、因人施教

孔子提出的教育思想主要有()。A、循序渐进B、学思结合C、长善救失D、启发诱导E、因材施教

先秦时期儒家教育思想的总结性著作()主张“长善救失”,强调了在了解学生特点的基础上因材施教。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《学记》

教育要适应人的身心发展的顺序性,做到()A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进

要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长

个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要()A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失,增强学生的自信心D、善于抓住关键期

在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素,这种教育方法遵循了()。A、长善救失原则B、疏导性原则C、因材施教原则D、严格要求与尊重学生相结合

“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。

单选题《荀子·劝学》载:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”这是强调()A强调学思并重,但以学为基础B强调因材施教,启发诱导的教育思想C强调循序渐进,由博返约的教育思想D强调长善救失,教学相长的教育思想

单选题《孟子·尽心上》载:“其进锐者,其退速。”这是强调()A强调温故知新,学思并重的教育思想B强调因材施教,启发诱导的教育思想C强调循序渐进,由博返约的教育思想D强调长善救失,教学相长的教育思想

单选题个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要()A循序渐进地进行教学B善于因材施教C长善救失,增强学生的自信心D善于抓住关键期

单选题要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。A长善救失B循序渐进C因材施教D教学相长

单选题《论语·卫灵公》载:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。”这是强调()A强调学思并重,但以学为基础B强调因材施教,启发诱导的教育思想C强调循序渐进,由博返约的教育思想D强调长善救失,教学相长的教育思想

多选题孔子提出的教育思想主要有()。A循序渐进B学思结合C长善救失D启发诱导E因材施教

单选题《礼记·学记》载:“善歌者使人继其声;善教者使人继其志。”这是强调()A强调学思并重,但以学为基础B强调因材施教,启发诱导的教育思想C强调循序渐进,由博返约的教育思想D强调长善救失,教学相长的教育思想

单选题(2014江西)在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循了()。A长善救失原则B疏导性原则C因材施教原则D严格要求与尊重学生相结合原则