单选题()指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70年代,以布卢姆为主的教育家,提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。A“目标中心时期”B“结果认同时期”C“标准研制时期”D“心理测验时期”

单选题
()指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70年代,以布卢姆为主的教育家,提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。
A

“目标中心时期”

B

“结果认同时期”

C

“标准研制时期”

D

“心理测验时期”


参考解析

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相关考题:

美国著名教育家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”,把教育目标分为认知目标、_____、动作技能目标三大类。

将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是 ( )A、 华生B、 罗杰斯C、 西蒙D、 布卢姆

美国教育家布卢姆认为完整的教育目标分类应包括三个主要领域,即认知领域、情感领域和__________。

根据布卢姆对教育目标的分类,“评价”属于__________目标。

布卢姆的教育评价体系将学校里的教育测试与评定分为()和终结总结性评价。

从教学评价的功能来划分,教学评价可分为____评价和____评价。布卢姆是美国20世纪50年代著名的心理学家,他的贡献在与把教育目标分为______、______、______三大类。

将学习水平由低级到高级排列为六级水平,即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是( )。 A.华生 B.罗杰斯C.西蒙 D.布卢姆

美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次,其中包括()。A:理解B:应用C:分析D:综合E:评价

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是( )。A.布卢姆 B.凯洛夫 C.杜威 D.布鲁纳

布卢姆把认知领域的教育目标分成六级,即知识、领会、运用、分析、综合和( )。A.概括B.系统C.巩固D.评价

美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次,依次是()。A、知识、理解、应用、分析、评价、综合B、知识、理解、应用、分析、综合、评价C、知识、理解、分析、综合、应用、评价D、知识、分析、理解、应用、综合、评价

美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。

把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()A、利维B、泰勒C、布卢姆D、莱斯

布卢姆等人把认知领域的教育目标从低级到高级划分为()、领会、()、分析、()和评价六个层次。

()指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代,泰勒(R· Tyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理,即教育评价的泰勒原理,把教育评价与教育测量区分开来。A、“心理测验时期”B、“结果认同时期”C、“目标中心时期”D、“标准研制时期”

在布卢姆的教育目标分类中,认知领域的最高级目标是()A、运用B、分析C、综合D、评价

“教育即生长”是著名教育家()提出来的。A、孔子B、皮亚杰C、杜威D、布卢姆

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是()A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳

20世纪50年代,布卢姆建立了()。A、教学过程分类学B、教育评价分类学C、教育目标分类学D、教育测验分类学

单选题美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次,依次是()。A知识、理解、应用、分析、评价、综合B知识、理解、应用、分析、综合、评价C知识、理解、分析、综合、应用、评价D知识、分析、理解、应用、综合、评价

填空题布卢姆等人把认知领域的教育目标从低级到高级划分为()、领会、()、分析、()和评价六个层次。

单选题“教育即生长”是著名教育家()提出来的。A孔子B皮亚杰C杜威D布卢姆

单选题提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是()A布卢姆B凯洛夫C杜威D布鲁纳

判断题美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。A对B错

单选题把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()A利维B泰勒C布卢姆D莱斯

单选题()指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代,泰勒(R· Tyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理,即教育评价的泰勒原理,把教育评价与教育测量区分开来。A“心理测验时期”B“结果认同时期”C“目标中心时期”D“标准研制时期”

单选题将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。A华生B罗杰斯C西蒙D布卢姆