把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是（）A、利维B、泰勒C、布卢姆D、莱斯
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是（）
- A、利维
- B、泰勒
- C、布卢姆
- D、莱斯
相关考题：
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。A、知识、理解、应用、分析、评价、综合B、知识、理解、应用、分析、综合、评价C、知识、理解、分析、综合、应用、评价D、知识、分析、理解、应用、综合、评价
（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A、“心理测验时期”B、“结果认同时期”C、“目标中心时期”D、“标准研制时期”
（）指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。A、“目标中心时期”B、“结果认同时期”C、“标准研制时期”D、“心理测验时期”
单选题美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。A知识、理解、应用、分析、评价、综合B知识、理解、应用、分析、综合、评价C知识、理解、分析、综合、应用、评价D知识、分析、理解、应用、综合、评价
单选题（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A“心理测验时期”B“结果认同时期”C“目标中心时期”D“标准研制时期”
单选题被称为“教育学之父”的教育家是（ ）。A赫尔巴特 B裴斯泰洛齐C布卢姆 D夸美纽斯