88、在培训效果评估的学习层面中，以下（）不属于该层面的特点。A．使受训者更认真的学习B．使培训讲师更负责、更精心地准备课程C．由于压力，可能使报名不太踊跃D．可以直接反映课程的效果

88、在培训效果评估的学习层面中，以下（）不属于该层面的特点。

A．使受训者更认真的学习

B．使培训讲师更负责、更精心地准备课程

C．由于压力，可能使报名不太踊跃

D．可以直接反映课程的效果

参考答案和解析
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相关考题：

根据美国学者唐纳德?柯克帕特里克(D．L Kirkpatriek)提出的“柯式培训评估模型”，员工培训和能力开发效果的评估包括（ ）。A．反应层评估：受训者满意程度B．学习层评估：受训者在知识、技能、态度、行为方面的收获C．行为层评估：受训者工作中行为的改进D．结果层评估：组织获得的经营业绩E．领导层评估：领导者满意程度
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在评估培训效果时,对于反应层面需要进行()等方面的评估。 A、内容B、讲师C、方法D、考试
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培训效果的评估主要包括()等层面。 A、反应B、学习C、内容D、结果
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()不属于导致培训结果评估困难的因素。 A、这个层面的评估需要较长的时间B、关于这个层面的评估处于刚刚尝试阶段，缺乏必要的技术与经验C、培训结果必须进行数字对比分析才有意义，但是培训却很难量化D、必须取得管理层的合作，否则无法拿到相关数字
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培训效果的评估可以从以下几个指标进行评估() A、人数B、反应C、行为D、学习E、效果
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在培训效果评估的层级体系中，第一级评估是()A:行为评估B:学习评估C:反应评估D:结果评估
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可以直接反映培训与开发的效果，也是组织高管层特别关心的培训与开发效果评估内容是（ ）。A.反应评估B.学习评估C.工作行为评估D.结果评估
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柯克帕特里克四级评估模式从评估的深度和难度角度将培训效果分为()。A:工作层面B:反应层面C:学习层面D:行为层面E:结果层面
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(2017年11月) ()主要测评学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移。A.行为层面的评估B.反应层面的评估C.学习层面的评估D.结果层面的评估
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柯氏评估模型中最困难的测评是（　　）。A．反应层面的评估B．学习层面的评估C．行为层面的评估D．结果层面的评估
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()主要测评学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移。A.行为层面的评估B.反应层面的评估C.学习层面的评估D.结果层面的评估
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柯克帕特里克四级评估模式从评估的深度和难度角度将培训效果分为（　　）。A.工作层面B.反应层面C.学习层面D.行为层面E.结果层面
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对培训效果的评估可在反应评估、学习评估、行为评估和结果评估四个层面上进行。其中学习评估的主要方法有：A、考试B、角色扮演C、演讲D、访谈
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（）是对培训教学过程状态及效果影响的评估方法。A、形成性评估法B、反应层评估C、学习层评估D、效果评估法
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在评估培训效果时，行为层面的评估，主要包括（）等内容。A、投资回报率B、客户的评价C、同事的评价D、主管的评价
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下列选项中属于柯克帕里特模型培训效果评估指标的有（）。A、反应层B、学习层C、行为层D、结果层E、领导层
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柯氏评估模型中最困难的测评是（）。A、反应层面的评估B、学习层面的评估C、行为层面的评估D、结果层面的评估
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在培训效果的评估体系中，（）是第四级评估A、行为评估B、学习评估C、反应评估D、结果评估
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培训效果评估的层次分析包括（）。A、反应层面B、观念层面C、学习层面D、行为层面E、效果层面
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“你喜欢这样的培训吗？”“你对培训师的表现是否满意？”这属于培训评估方面的（）层面。A、反应B、学习C、行为D、结果
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公共部门员工培训效果评估要从哪几个层面进行（）。A、反应层面B、学习层面C、行为层面D、结果层面
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单选题可以直接反映培训与开发的效果，也是组织高管层特别关心的培训与开发效果评估内容是（ ）。A反应评估B学习评估C工作行为评估D结果评估
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单选题考察培训是否改变了组织绩效的培训效果评估层次是 ( )A反应层B学习层C行为层D结果层
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多选题柯克帕特里克四级评估模式从评估的深度和难度角度将培训效果分为（　　）。A工作层面B反应层面C学习层面D行为层面E结果层面
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单选题（）是对培训教学过程状态及效果影响的评估方法。A形成性评估法B反应层评估C学习层评估D效果评估法
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单选题（）不属于导致培训结果评估困难的因素。A这个层面的评估需要较长的时间B关于这个层面的评估处于刚刚尝试阶段，缺乏必要的技术与经验C培训结果必须进行数字对比分析才有意义，但是培训却很难量化D必须取得管理层的合作，否则无法拿到相关数字
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单选题柯氏评估模型中最困难的测评是（）。A反应层面的评估B学习层面的评估C行为层面的评估D结果层面的评估
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多选题对培训效果的评估可在反应评估、学习评估、行为评估和结果评估四个层面上进行。其中学习评估的主要方法有：A考试B角色扮演C演讲D访谈
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