儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（ ）。A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性
在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的()。 A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性
在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的() A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性
“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（ ）。A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性
教育要促进人的发展,要遵循的身心发展规律有() A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 个别差异性
人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有( )特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.差异性
在教学工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了发展的（ ）。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.稳定性
儿童认知和思维发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的()。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性
人的成长与发展所遵循的规律有（）A不可预测性B顺序性C连续性D阶段性E平衡性
"一把钥匙开一把锁"遵循了人的发展的（）A阶段性B不平衡性C顺序性D个别差异性
在人的发展关键时期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。A、稳定性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性E、个别差异性
在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。A、稳定性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性E、个别差异性
“拔苗助长”违背了人发展的（）。A、平衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性
教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（）A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的稳定性
儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。A、阶段性B、不平衡性C、顺序性D、个别差异性
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性
在教学工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、稳定性
多选题人的成长与发展所遵循的规律有（）A不可预测性B顺序性C连续性D阶段性E平衡性
填空题在人的发展关键时期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。
单选题在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。A稳定性B顺序性C阶段性D不平衡性E个别差异性
单选题在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。A稳定性B顺序性C阶段性D不平衡性E个别差异性
单选题“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的()。A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性
单选题下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）A教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律B有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律C“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性D“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
单选题"一把钥匙开一把锁"遵循了人的发展的（）A阶段性B不平衡性C顺序性D个别差异性