以上哪个选项是用来筛选题目，且其系数越大表示项目的区分度越小( )A.信度B.效度C.项目难度D.项目区分度E.信度和效度
能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。A．难度B．信度C．效度D．区分度
衡量测量题目质量的两个重要指标是()。 A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度
评价教育测验题目质量的两个重要指标是()。 A.效度与信度B.信度与区分度C.难度与效度D.难度与区分度
对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。A．难度B．可靠性C．可理解性D．有效性
对于不同平均能力水平的团体，题目的( )会影响信度系数。单选A. 难度B. 可靠性C. 可理解性D. 有效性
对于不同平均能力水平的团体，题目的()会影响信度系数。A:难度B:可靠性C:可理解性D:有效性
具有区分不同水平考生的能力的指标是（ ）。A.效度 B.难度 C.信度 D.区分度
对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）影响信度系数。A.难度 B.区分度C.信度 D.效度
对于不同平均能力水平的团体，测验题目的（ ）会影响信度系数。A 、 难度B 、 可靠性C 、 可理解性D 、 有效性
对于不同平均能力水平的团体，测验题目的（ ）会影响信度系数。单选A. 难度B. 可靠性C. 可理解性D. 有效性
[单选题] 对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。A.难度B.可靠性C.理解性D.有效性
对于不同平均能力水平的团体，影响信度系数的是题目的（ ）。 (A)难度 （B)区分度(C)信度 （D)效度
体现测验是否达到测验目的程度的指标是（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度
相关系数可以用来计算( )A.信度B.效度C.区分度D.难度
关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是A.增加测验长度，信度会增大B.增加测验长度，效度会增大C.测验项目的难度越大越好D.测验项目的区分度越大越好
评价项目的主要指标是（ ）A.信度B.效度C.区分度D.难度和区分度
如果试卷编制得不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（ ）不好。A.信度B.效度C.难度D.区分度
某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
某项测验能鉴别学业水平高低、能力强弱，表明该测验（ ）较高。A.难度B.信度C.效度D.区分度
试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响（）。A、难度、区分度B、效度、信度C、信度、区分度D、效度、难度
对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。A、难度B、形式C、信度D、效度
对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。A、难度B、区分度C、信度D、效度
如果试卷编制的不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。A、信度B、效度C、难度D、区分度
单选题对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。A难度B形式C信度D效度
单选题对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。A难度B区分度C信度D效度
单选题如果试卷编制的不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。A信度B效度C难度D区分度