职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状,它包含三个维度,即()。 A.去人格化B.精神疲惫C.情感衰竭D.无力感或低个人成就感
教师职业倦怠的代表性指标是()。 A、情绪衰竭B、去个性化C、个人成就感丧失D、情绪低落多选题
职业倦怠的特征有()A.情绪衰竭B.非人性化C.人性化D.低个人成就感
教师职业倦怠的核心成分不包括()。A.情绪衰竭B.去人性化C.发展动力缺失D.个人成就感降低
Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A、思维定势B、情绪衰竭C、去人格化D、低个人成就感
职业倦怠的内涵主要包括（）A、情感衰竭B、去人格化C、无力感或低个人成就感D、极度压力感
职业倦怠的核心纬度是（）A、去人格化B、无力感C、情感衰竭D、低个人成就感
工作倦怠的维度包括（）。A、情感衰竭B、角色冲突C、去人格化D、乐观E、成就感降低
工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。A、情感衰竭B、精神颓靡C、去人性化D、个人成就感降低
职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A、身体抵抗力急速下降B、非人格化C、低个人成就感D、情绪衰竭
哪项不是职业倦怠症的特点（）。A、情绪衰竭B、复杂的工作环境C、非人格化D、低个人成就感
（）不是教师职业倦怠的常见表现。A、个人成就感低B、情绪耗竭C、喜怒无常D、去人性化
工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。A、心理衰竭B、情感衰竭C、悲观消极D、进取心下降
教师职业倦怠的主要表现不包括（）A、 情绪衰竭B、 兴趣下降C、 去个性化D、 个人成就感降低
教师职业倦怠的主要表现是（）A、情绪衰竭B、人际关系冷漠C、去个性化D、兴趣下降E、个人成就感降低
职业倦怠症的特点（）A、情绪衰竭B、非人格化C、低个人成就感D、复杂的人际关系
单选题刘老师工作了五年后，突然觉得觉得自己的工作没有意义，找不到工作的价值在哪里，刘老师的职业倦怠体现为（）。A情绪衰竭B个人成就感低C去人格化D低自尊
单选题哪项不是职业倦怠症的特点（）。A情绪衰竭B复杂的工作环境C非人格化D低个人成就感
多选题Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A思维定势B情绪衰竭C去人格化D低个人成就感
单选题职业倦怠的核心纬度是（）A去人格化B无力感C情感衰竭D低个人成就感
多选题工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。A情感衰竭B精神颓靡C去人性化D个人成就感降低
单选题(2015广西)教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。A情绪衰竭B去人格化C心力衰竭D低个人成就感
多选题职业倦怠症的特点（）。A情绪衰竭B非人格化C低个人成就感D复杂的人际关系
多选题工作倦怠的维度包括（）。A情感衰竭B角色冲突C去人格化D乐观E成就感降低
多选题职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A身体抵抗力急速下降B非人格化C低个人成就感D情绪衰竭
多选题职业倦怠的内涵主要包括（）A情感衰竭B去人格化C无力感或低个人成就感D极度压力感
判断题工作倦怠又称职业倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。A对B错