发现法是小学数学的一种常见方法,倡导发现法的是() A、布卢姆B、加涅C、布鲁纳D、奥苏博尔
第 8 题 提出“掌握学习”理论的教育家是（ ）A．巴班斯基B．布卢姆C．瓦·根舍因D．布鲁纳
提出“教师即反思性实践者”观点的是 ( )A．美国学者布鲁纳B．美国学者布卢姆C．美国学者舍恩D．美国学者杜威
掌握学习是由（ ）提出的。A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯
在教学活动中倡导“发现法”教学方法的教育家是()。 A.根舍因B.布鲁纳C.维果茨基D.巴拉诺夫
提出结构主义课程和发现学习的教育家是【 】A．康南特B．布鲁纳C．布卢姆D．瓦·根舍因
范例教学的主要倡导者是克拉夫基和（ ）。A．洛扎诺夫B．瓦?根舍因C．施腾策尔D．博莱
（ ）是“范例教学理论”的倡导者。A．赞科夫B．瓦·根舍因C．布鲁纳D．保罗·朗格朗
认知－发现论的代表人物是()。 A.加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰
“文纳特卡制”的创立者是__________。A、巴班斯基B、布卢姆C、华虚朋D、瓦根舍因
范例教学法的代表人物是()。 A、斯金纳B、瓦·根舍因C、布鲁纳D、布卢姆
“道尔顿制”的确立者是()。 A.巴班斯基B.瓦根舍因C.帕克赫斯特D.布卢姆
1960年（ ）提出了“课程改革论”。A.华生B.杜威C.布鲁纳D.布卢姆
( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能 领域。 A.布卢姆 B.根舍因C.布鲁纳 D.赞科夫
1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）A.布鲁纳B.布卢姆C.斯金纳D.根舍因
提出“范例教学”主张的是（ ）A.布鲁纳B.罗杰斯C.瓦·根舍因D.布卢姆
“教学与发展”理论的倡导者是（ ）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦?根舍因
“道尔顿制”的确立者是（）A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍因
范例教学模式是由（）提出的。A、布卢姆B、夸美纽斯C、瓦根舍因D、叶圣陶
发现法的提出者是（）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、布卢姆D、维果茨基
极力提倡使用发现法的人是（ ）A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、罗杰斯
单选题“文纳特卡制”的创立者是（）。A巴班斯基B布卢姆C华虚朋D瓦根舍因
单选题极力提倡使用发现法的人是（ ）A杜威B布卢姆C布鲁纳D罗杰斯
单选题（ ）在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。A布卢姆B根舍因C布鲁纳D赞科夫
单选题“道尔顿制”的确立者是（）A巴班斯基B布卢姆C帕克赫斯特D瓦根舍因
单选题范例教学模式是由（）提出的。A布卢姆B夸美纽斯C瓦根舍因D叶圣陶
单选题发现法的提出者是（）A奥苏伯尔B布鲁纳C布卢姆D维果茨基