教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。（ ）此题为判断题(对，错)。
在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为A.知觉的理解性B.知觉的适应性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性E.知觉的选择性
报纸上的重要新闻用红色套印，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。A．感觉B．知觉C．表象D．语言
结合自己的经验,并用概念的形式反映事物的特征为A.知觉的多维性B.知觉的整体性 结合自己的经验，并用概念的形式反映事物的特征为A.知觉的多维性B.知觉的整体性C.知觉的恒常性D.知觉的理解性E.知觉的选择性
根据下面资料，作答题。【资料】教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料A.√B.×
下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（ ）。A.图表式板书B.纲要式板书C.图示式板书D.线索式板书
在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。 A.感觉 B.知觉 C.表象 D.语言
卖酒杯的商家在酒杯中装入红色液体以提高销量，这是利用了知觉的什么特性？( )A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为()。A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性
学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
下面属于知觉过程的是A.发现事物的存在B.把一事物或其属性与另一事物或其属性区别开来C.利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉的对象是什么D.将知觉的对象以其类似物的形式存储在头脑中
体育教师在进行动作演示时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用（ ）来组织教学。A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性
在总结课程知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。A、教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答B、教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象C、学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点D、教师提问学生，让学生总结本课所学知识
下面的图像可以先看出年轻女子或老妇人，这个过程的最大影响因素是知觉的（）A、知觉的理解性B、知觉的整体性C、知觉的恒常性D、知觉的选择性
老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的整体性D、知觉的恒常性
幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。
单选题为突出教学内容，教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的( )A整体性B理解性C恒常性D选择性
判断题幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。A对B错
单选题老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题下面的图像可以先看出年轻女子或老妇人，这个过程的最大影响因素是知觉的（）A知觉的理解性B知觉的整体性C知觉的恒常性D知觉的选择性
单选题教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。A知觉的理解性B知觉的选择性C知觉的整体性D知觉的恒常性
单选题教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（）。A选择性B恒常性C理解性D整体性
单选题经验丰富的李老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔来板书，这主要是利用了学生知觉的( )A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题李老师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面加下划线。这种方法是利用知觉的（ ）A整体性B选择性C理解性D恒常性