单选题为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的( )A整体性B理解性C恒常性D选择性

单选题
为突出教学内容,教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的(    )
A

整体性

B

理解性

C

恒常性

D

选择性


参考解析

解析:

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摩擦与我们息息相关. 老师在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的 摩擦.

教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

黑板上的白色粉笔字容易被感知这属于知觉特点的()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性

王老师在讲授形近字时,用白粉笔书写形近字相同的部分,用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)王老师为什么这么做(2)王老师运用了哪些感知觉的规律

下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是()A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目

王老师在讲授形近字时,用白粉笔书写形近字相同的部分,用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)他为什么这么做?(2)他运用了哪些感知觉的规律?

墨斗:画线:木匠A.剪刀:裁剪:裁缝B.石板:浮雕:雕匠C.雷达:天线:军人D.粉笔:黑板:教师

下列说法中,不准确的是()。A教学板具有能写、能画、能贴、能擦的功能,是允许教师灵活地用来提示教学内容、增强学生对教学内容的感知的重要媒体B在教师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今天,原教学中使用得最为广泛的教学媒体——教学板已成为明日黄花C讲台后面有块黑板,加上教师手中的一支粉笔一本书,是近代教室和近代教学最明显的标志D教师可以用粉笔在黑板上面直观地、方便地表达教学内容,便于学生笔记和复习

在黑色的黑板上用红色粉笔书写的字,对比度比较大。

在黑板级应用中,教师书写的半数可以保存下来

在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画,对低视力学生不合适,因为()对比不明显。

请仔细观察并解释为什么能用粉笔在黑板上写出字来?

在教学中,教师用提高声音,减慢速度等手段以突出重点,这是利用了知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”在教育教学中,教师一般用红色笔批改作业,这能够体现知觉的()。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性

教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律

上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识,老师用彩色粉笔写拼音,学生却没有看到,这可能是因为()。A、学生是色盲,教师不知道B、彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色C、学生不想写拼音找的借口D、教师的拼音写错了

教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是()形式的教学板书。A、板书B、板演C、板画D、展示

幼儿教师在绘制挂图时,把重要部分画大些,颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。

幼儿教师在讲课时,对重要内容辅以合适的手势。这是利用了知觉的恒常性。

教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

单选题上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”在教育教学中,教师一般用红色笔批改作业,这能够体现知觉的()。A选择性B理解性C恒常性D整体性

单选题教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()A整体性B选择性C理解性D恒常性

单选题教师在黑板上用彩色粉笔标出重点,以引起学生的注意,这是利用知觉的( ).A理解性B选择性C恒常性D整体性

单选题教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书,是利用了知觉的()。A选择性B恒常性C理解性D整体性

单选题下列说法中,不准确的是()。A教学板具有能写、能画、能贴、能擦的功能,是允许教师灵活地用来提示教学内容、增强学生对教学内容的感知的重要媒体B在教师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今天,原教学中使用得最为广泛的教学媒体——教学板已成为明日黄花C讲台后面有块黑板,加上教师手中的一支粉笔一本书,是近代教室和近代教学最明显的标志D教师可以用粉笔在黑板上面直观地、方便地表达教学内容,便于学生笔记和复习

单选题教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是()形式的教学板书。A板书B板演C板画D展示

单选题上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识,老师用彩色粉笔写拼音,学生却没有看到,这可能是因为()。A学生是色盲,教师不知道B彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色C学生不想写拼音找的借口D教师的拼音写错了