关于学生的特点，下列说法错误的是（ ）A. 学生是教育的对象B. 学生是自我教育和发展的主体C. 学生是发展中的人D. 学生特别是小学生不能进行自我教育
课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。()
(外在)教育和自我教育具有不同特点和进行方式，因此，在(外在)教育中不可能会有自我教育发生。 ()
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（ ）。A．依赖性B．向师性C．背师性D．示范性
学生因知识经验的贫乏，具有天然的向师性和依赖性，因此是被动的教育对象。（）
学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
评价过程如何体现学生主体地位，使评价过程成为学生自我教育的过程？
学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。A、学习的主体B、既有受动的一面，也有主动的一面C、自我教育的主体D、发展性主体
学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
学生是自我教育和发展的（）。A、主体B、客体C、媒体D、手段
学生是发展性主体，是指（）。A、学生是教学的对象B、学生是学习的主体C、学生是教师控制的对象D、学生是自我教育的主体
学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。
学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。A、学生是教学的对象B、学生是教学的主体C、学生是自我教育的主体D、学生是班级的主体
实施学生自我教育必须注意：①尊重学生，相信学生；②了解学生，把握学生特点；③给学生自我教育的机会；④发挥学生的主体地位；其中正确的是（）。A、①③④B、①②③C、②③④D、①②③④
学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（ ）。A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性
学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。
单选题学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。A学习的主体B既有受动的一面，也有主动的一面C自我教育的主体D发展性主体
判断题学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。A对B错
单选题由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）A是教育的客体B是自我教育和发展的主体C既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体D是不断发展变化中的人
多选题学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。A学生是教学的对象B学生是教学的主体C学生是自我教育的主体D学生是班级的主体
多选题学生是发展性主体，是指（）。A学生是教学的对象B学生是学习的主体C学生是教师控制的对象D学生是自我教育的主体
单选题教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）A依赖性B向师性C背师性D示范性
单选题学生是自我教育和发展的（）。A主体B客体C媒体D手段
单选题实施学生自我教育必须注意：①尊重学生，相信学生；②了解学生，把握学生特点；③给学生自我教育的机会；④发挥学生的主体地位；其中正确的是（）。A①③④B①②③C②③④D①②③④