陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。
陈鹤琴反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。()
“活教育”理论是()提出的。 A.张雪门B.陶行知C.杜威D.陈鹤琴
提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”生活教育理论的是()。
人类进入20世纪以后，由于受到经验论和唯理论的影响，人们把知识看作是主客体相互作用的产物，提出了A、生活即教育B、社会即学校C、活教育理论D、做中学
提出“活教育”理论的教育家是( )。A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知D.张宗麟
坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是（ ）。
陈鹤琴提出的著名教育理论是（）A实用主义B活教育C生活教育D乡村教育
陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一D、在做中学E、活教育理论
陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。
不属于陶行知倡导的生活教育理论的是（）。A、生活即教育B、教学做合一C、社会即学校D、活教育
活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门
陈鹤琴自1940年在江西省立实验幼稚师范学校时就开始提出“活教育”的思想，至1946年基本形成了“活教育”的理论体系。
提出“活教育”理论的教育家是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、加德纳D、蒙台梭利
提出“活教育”理论的学校是（）A、南京燕子矶幼儿园B、南京鼓楼幼稚园C、江西省实验幼稚师范学校D、北京香山慈幼院
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A、对活教育目的的阐述B、对活教育课程的阐述C、对活教育方法的阐述D、对活教育原则的阐述
单选题提出“活教育”理论的学校是（）A南京燕子矶幼儿园B南京鼓楼幼稚园C江西省实验幼稚师范学校D北京香山慈幼院
多选题陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。A生活即教育B社会即学校C教学做合一D在做中学E活教育理论
单选题提出“活教育”理论的教育家是（）A陶行知B陈鹤琴C加德纳D蒙台梭利
单选题活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。A陈鹤琴B陶行知C张宗麟D张雪门
单选题陈鹤琴提出的著名教育理论是（）A实用主义B活教育C生活教育D乡村教育