单选题活教育理论是由我国著名教育家()提出来的。A陈鹤琴B陶行知C张宗麟D张雪门

单选题
活教育理论是由我国著名教育家()提出来的。
A

陈鹤琴

B

陶行知

C

张宗麟

D

张雪门


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我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生,在1925年出版()的一书中,他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论,还提出了自己对于游戏的看法。A、《活教育理论与实施》B、《儿童心理之研究》C、《儿童心理学》D、《幼儿教育理论与实践》

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在我展现代著名教育家中,提出"生活教育"理论的教育家是()。A、徐特立B、陶行知C、陈鹤琴D、亩沛鸿

“教育即生长”是著名教育家()提出来的。A、孔子B、皮亚杰C、杜威D、布卢姆

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单选题“教育即生长”是著名教育家()提出来的。A孔子B皮亚杰C杜威D布卢姆

填空题“泛智论”,是欧洲文艺复兴时期著名教育家()提出来的。

单选题在我国现代著名教育家中,提出“生活教育”理论的教育家是()。A徐特立B陶行知C陈鹤琴D雷沛鸿

单选题生活教育理论是由我国著名教育家()提出来的。A陈鹤琴B陶行知C张宗麟D张雪门

单选题我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生,在1925年出版()的一书中,他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论,还提出了自己对于游戏的看法。A《活教育理论与实施》B《儿童心理之研究》C《儿童心理学》D《幼儿教育理论与实践》

单选题创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路的我国著名儿童教育家是()。A陈鹤琴B杜威C张雪门D陶行知

单选题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面,选出不属于其中的一项()A活教育的目标论B活教育的儿童论C活教育的课程论D活教育的方法论