在MPLS／VPN标签分配中,标签栈用于报文(),外层标签用来指示如何到达BGP()。 A.转发，上一跳B.接收，上一跳C.接收，下一跳D.转发，下一跳
跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( ) A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性
“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
“跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。() 此题为判断题(对，错)。
“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要( )A.难度适中B.便于检测C.集体目标与个人目标相结合D.一般目标与具体目标相结合
教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（ ）。A.最佳期和敏感期B.转折期和危险期C.关键期D.最近发展区
教师在充分了解幼儿已有知识、理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的教育要求，即“跳一跳、摘个桃”。这体现了学前教育原则中的()。A.保教合一原则B.整合性原则C.发展适宜性原则D.直观性原则
通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。A.先行组织者 B.最近发展区C.教育与教学 D.解决问题
从整体来看，在身高、体重方面，小学生处于（ ）。A.第一个生长高峰期 B.发展的成熟期C.在两个生长高峰期中间的平稳发展期 D.第二个生长高峰期
个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为（）。A.最近发展期B.生长高峰期C.关键期D.心理断乳期
设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。A.最近发展区理论 B.尝试错误理论C.图式理论 D.格式塔理论
教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（ ）。A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区
教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在( )。A.发展关键期B.生长高峰期C.先行组织者D.最近发展区
“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。A.掌握学习理论B.先行组织者策略C.最近发展区观点D.认知—结构学习论
“跳一跳，摘个桃”体现了__________，是由苏联心理学家__________提出的理论。
印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。A.最近发展期B.生长高峰期C.心理断乳期D.发展关键期
教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。A关键期B转折期C危机期D最近发展区
教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（）。A最佳期和敏感期B转折期和危险期C关键期D最近发展区
“（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。A、脚手架B、有意义学习C、最近发展区D、产婆术
“跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）A、最近发展区理论B、一般发展理论C、心理发生论D、全面发展理论
“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。A、关键期B、高峰期C、最近发展区D、平衡期
教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。A、最近发展区B、生长高峰期C、先行组织者D、发展关键期
单选题教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在( )。A发展关键期B生长高峰期C先行组织者D最近发展区
单选题教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为()。A关键期B转折期C危机期D最近发展区
问答题简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
单选题“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。A关键期B高峰期C最近发展区D平衡期