教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（）。A最佳期和敏感期B转折期和危险期C关键期D最近发展区

教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（）。

A最佳期和敏感期

B转折期和危险期

C关键期

D最近发展区

参考解析

略

相关考题：

跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( ) A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性
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“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
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教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（ ）。 A．关键期 B．转折期 C．危机期 D．最近发展区
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系统中移动台的跳频速率是() A、每比特一跳B、每个符号一跳C、每个时隙一跳D、每个TDMA帧一跳
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教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（ ）。A．最佳期和敏感期B．转折期和危险期C．关键期D．最近发展区
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教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。A.最佳期和敏感期B.转折期和危险期C.关键期D.最近发展区
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使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D.便于检测
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通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。A.先行组织者 B.最近发展区C.教育与教学 D.解决问题
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关于高难度教学描述正确的有（）。A、“高难度”指越难越好B、“跳一跳能摘到的桃子”C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性D、利用教育内容信息兼做调节信息
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“跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。
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“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测
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“跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）A、最近发展区理论B、一般发展理论C、心理发生论D、全面发展理论
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“跳一跳，摘桃子”，说明目标必须具有（）A、可实现性B、先进性C、具体性D、时间期限性
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教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。A、教学过程最优化B、最近发展区C、实用注意D、传统教学模式三中心
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下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。A、有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期B、幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期C、《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区D、以上说法都不对
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教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为（　）。A、关键期B、转折期C、危机期D、最近发展区
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trace命令提供（）到（）的每一跳的信息.
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单选题下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是()。A有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期B幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期C《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区D以上说法都不对
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填空题“跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。
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单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A一般目标和具体目标相结合B集体目标和个人目标相结合C难度适中D便于检测
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单选题教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（）。A最佳期和敏感期B转折期和危险期C关键期D最近发展区
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单选题教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为()。A关键期B转折期C危机期D最近发展区
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单选题“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。A一般目标和具体目标相结合B集体目标和个人目标相结合C难度适中D便于检测
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单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A内容具有科学性和思想性B便于检测C系统完整D难度适中
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单选题教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（　　）。A最佳期和敏感期B转折期和危机期C关键期D最近发展区
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多选题关于高难度教学描述正确的有（）。A“高难度”指越难越好B“跳一跳能摘到的桃子”C目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性D利用教育内容信息兼做调节信息
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单选题教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。A教学过程最优化B最近发展区C实用注意D传统教学模式三中心
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