用肯德尔和谐系数W来计算A.再测法B.复本法C.分半法D.同质法E.评分者法
能提供测验结果是否随时间而变化的资料A.再测法B.复本法C.分半法D.同质法E.评分者法
一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据( )A.专家判断法B.复本法C.再测法D.经验法E.评分者法
在对测验的内容效度进行分析时最常用的方法是( )A.专家判断法B.复本法C.再测法D.经验法E.评分者法
随机抽取部分答卷，由两个或者多个评分者独立按照评分标准打分，然后求其相关的方法是指( )A.专家判断法B.复本法C.再测法D.经验法E.评分者法
网上开店仿真模拟教学适合()。 A、高年级学生B、低年级学生C、都可以D、中职学生
内容效度的评估的方法除了专家判断法和经验推测法外，还可采用一些统计分析方法，如( )。多选A. 计算评分者信度B. 计算复本信度C. 因素分析法D. 再测法
内容效度的评估方法除了专家判断法和经验推测法外,还可采用统计分析方法,如（ A.计算评分者信度 B.计算复本信度C.因素分析法 D.再测法
大学生的（ ）随年级的升高而逐渐减弱；（ ）随年级的升高而逐渐加强。（ ）是大学生主要的学习动机。
学生道德理想的发展经历三种水平，（ ）学生开始具备具体形象理想，（ ）学生开始进入综合形象理想阶段，（ ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级
学校社会工作者组织高年级同学与低年级同学交流外语学习心得，从学校社会工作的主要内容来看，这属于（）。A、全体学生成长关怀B、全体学生生活辅导C、特殊群体学生服务D、全体学生学业辅导
用肯德尔和谐系数W来计算（）。A、再测法B、复本法C、分半法D、同质法E、评分者法
计算出相关系数后要用斯皮尔曼一布朗公式或弗朗那根公式进行校正（）。A、再测法B、复本法C、分半法D、同质法E、评分者法
一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。A、专家判断法B、复本法C、再测法D、经验法E、评分者法
确定内容效度的方法包括（）。A、专家判断法B、复本法C、再测法D、经验法
借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的（）。A、合作法B、强化法C、示范法D、规范法
能提供测验结果是否随时间而变化的资料（）。A、再测法B、复本法C、分半法D、同质法E、评分者法
在对测验的内容效度进行分析时最常用的方法是（）。A、专家判断法B、复本法C、再测法D、经验法E、评分者法
随机抽取部分答卷，由两个或者多个评分者独立按照评分标准打分，然后求其相关的方法是指（）。A、专家判断法B、复本法C、再测法D、经验法E、评分者法
单选题计算出相关系数后要用斯皮尔曼一布朗公式或弗朗那根公式进行校正（）。A再测法B复本法C分半法D同质法E评分者法
单选题随机抽取部分答卷，由两个或者多个评分者独立按照评分标准打分，然后求其相关的方法是指（）。A专家判断法B复本法C再测法D经验法E评分者法
单选题能提供测验结果是否随时间而变化的资料（）。A再测法B复本法C分半法D同质法E评分者法
单选题充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“（）”的目标。A低年级有预备党员，高年级有党支部B低年级有模范党员，高年级有党支部C低年级有党员，高年级有党支部D低年级有模范党员，高年级有模范党支部
单选题用肯德尔和谐系数W来计算（）。A再测法B复本法C分半法D同质法E评分者法
单选题在对测验的内容效度进行分析时最常用的方法是（）。A专家判断法B复本法C再测法D经验法E评分者法
单选题学校社会工作者组织高年级同学与低年级同学交流外语学习心得，从学校社会工作的主要内容来看，这属于（）。A全体学生成长关怀B全体学生生活辅导C特殊群体学生服务D全体学生学业辅导
单选题借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的（）。A合作法B强化法C示范法D规范法