教育目的与护理专业培养目标之间的关系是() A、具体与抽象的关系B、普遍与特殊的关系C、整体与部分的关系D、归纳于演绎的关系
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
根据马卡连柯“平行影响”的教育思想，班主任应如何处理个别教育与集体教育的关系？
个案研究的对象是个别的人、个别的事件、个别的团体等，不能揭示具有普遍意义的教育规律。()
教育目的和培养目标的关系是（ ）。A.一般与个别B.普及和提高C.抽象与具体D.普遍与特殊
教育目的与培养目标是（ ）的关系。A.特殊与普遍B.普遍与特殊C.包含与被包含D.综合与个性
教育目的与培养目标是（ ）的关系。A．普遍与特殊的关系B．抽象和具体的关系C．一般与个别的关系D．具体和抽象的关系
教育目的与培养目标是（ ）的关系。A、普遍与特殊 B、相互独立C、具体与抽象 D、层层递进
与普遍教育和个别教育相比，我国分类教育（）属于教育手段的一个较为薄弱的环节。
教育过程中普遍存在的道德关系包括（）。A、教育管理者与教师学生的关系B、教师与学生的关系C、教师与学校集体的关系D、教师与学生家长的关系E、教师与教师的关系等等
课堂教育是基层思想政治教育的主要形式。个别教育是课堂普遍教育的必要补充。
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。
加强个别教育是指（）。A、学优生的个别教育B、中等生的个别教育C、后进生的个别教育D、全体每个学生的教育
下列哪一项不是思想政治工作的传统方法（）A、思想教育与知识教育相结合的方法B、耐心说服与严格纪律相结合的方法C、解决思想问题与解决生活相结合的方法D、普遍教育与个别教育相结合的方法
教育目的与培养目标是（ ）的关系。A、普遍与特殊B、整体与部分C、全面与片面D、抽象与具体
教育目的与培养目标是（）的关系。A、特殊与普遍B、普遍与特殊C、包含与被包含D、综合与个性
个别教育是指（）。A、学优生的个别教育B、中等生的个别教育C、后进生的个别教育D、全体学生的教育
单选题教育目的与培养目标是（）的关系。A特殊与普遍B普遍与特殊C包含与被包含D综合与个性
多选题教育过程中普遍存在的道德关系包括（）。A教育管理者与教师学生的关系B教师与学生的关系C教师与学校集体的关系D教师与学生家长的关系E教师与教师的关系等等
单选题下列哪一项不是思想政治工作的传统方法（）A思想教育与知识教育相结合的方法B耐心说服与严格纪律相结合的方法C解决思想问题与解决生活相结合的方法D普遍教育与个别教育相结合的方法
多选题普遍教育与个别教育的关系是（）A个别教育是普遍教育的深入B个别教育是普遍教育的基础C普遍教育是个别教育的深入D普遍教育是个别教育的基础
判断题课堂教育是基层思想政治教育的主要形式。个别教育是课堂普遍教育的必要补充。A对B错
判断题教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。A对B错
判断题教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。A对B错
判断题教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。A对B错