在信息技术教学中,“先做后学”往往比“先学后做”学习方式的效果要好,运用教育学心理学知识,对其原因进行分析。
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学习的“倒摄抑制”是指( )A.先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了B.原来的观念太根深蒂固,影响了新知识的接收C.学习某件事有助于以后学习类似的东西D.后来的知识是使先学的知识更加巩固
现状分析、目标设定与对策研讨的关系,公司鼓励()A、先现状分析后,做目标设定,然后进行对策研讨B、先目标设定后,做现状分析,然后进行对策研讨C、先现状分析后,做对策研讨,然后进行目标设定D、先对策研讨后,做现状分析,然后做目标设定
单选题现状分析、目标设定与对策研讨的关系,公司鼓励()A先现状分析后,做目标设定,然后进行对策研讨B先目标设定后,做现状分析,然后进行对策研讨C先现状分析后,做对策研讨,然后进行目标设定D先对策研讨后,做现状分析,然后做目标设定
单选题在排球技战术教学过程中,应遵循下述原则:()。A先学相应技术,后学战术B先学战术,后学相应技术C同时学习战术和相应技术D先学技术,后学战术