坚持一个教学原则是:学生先学,教师后教。() 此题为判断题(对，错)。
新课程强调:A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
蔡林森提出了“( )”的教学模式。 A、先教后学，当堂训练B、先学后教，当堂训练C、先教后学，课后训练D、先学后教，课后训练
“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。A对B错
实作训练的基本程序是（）A、先单兵后战位B、先分练后合练C、先技术后战术D、先港岸后海上E、由低级到高级
教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。A、“尝试指导—效果回授”教学B、尝试教学法C、自学辅导教学法D、实践操作法
在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（）A、先提出教学目标B、提出问题、学生钻研C、学生读书、教师指导D、先练后讲、先试后导
（）的教养方式是婴幼儿教育的基本原则。A、卫生保健B、保教并重C、先教后保D、先保后教
《民兵军事训练与考核大纲》规定，民兵军事训练应由浅入深，从简到繁，按照（）的步骤实施。A、先理论后操作B、先分练后合练C、先分解后连贯D、先技术后战术
在阅读教学中采用“先练后讲，以练为主；先学后教，以学为主”做法的是（）A、“情境教学”实验B、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验C、“尝试教学”实验D、“大量读写，双轨运行”实验
以下属于传统教学观点的是（）。A、教师负责教，学生负责学B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。
“次相授受”就是教师按学生入学先后依次传授，先来的先教，后来的后教。
单选题（）的教养方式是婴幼儿教育的基本原则。A卫生保健B保教并重C先教后保D先保后教
多选题以下属于传统教学观点的是（）。A教师负责教，学生负责学B以教为中心，学围绕教转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动
单选题教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。A“尝试指导—效果回授”教学B尝试教学法C自学辅导教学法D实践操作法
判断题张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的；教师认为的难点也不一定是学生的难点，教师认为不是难点的，有可能是学生的难点A对B错
判断题“次相授受”就是教师按学生入学先后依次传授，先来的先教，后来的后教。A对B错
单选题在阅读教学中采用“先练后讲，以练为主；先学后教，以学为主”做法的是（）A“情境教学”实验B“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验C“尝试教学”实验D“大量读写，双轨运行”实验
单选题在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（）A先提出教学目标B提出问题、学生钻研C学生读书、教师指导D先练后讲、先试后导
单选题教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。A尝试教学B自学辅导教学C情境教学D暗示教学
多选题洋思中学的教学经验可以归结为“先学后教，当堂训练”。其中“后教”这个环节，教师要做到的三个明确是（）。A明确教的内容B明确教的方式C明确教的要求D明确教的过程
判断题“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。A对B错
多选题《民兵军事训练与考核大纲》规定，民兵军事训练应由浅入深，从简到繁，按照（）的步骤实施。A先理论后操作B先分练后合练C先分解后连贯D先技术后战术
填空题张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：教学效果价值取向不但要关注学生“现在”的发展，还要关注学生“（）”的发展。
多选题实作训练的基本程序是（）A先单兵后战位B先分练后合练C先技术后战术D先港岸后海上E由低级到高级