幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。A、主要依靠具体形象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系
幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。
- A、主要依靠具体形象进行理解
- B、只能理解事物的表面现象
- C、不能客观的理解事物
- D、不理解事物的相对关系
相关考题：
以下说法，不正确的是A、婴幼儿指0～7岁时期，0～3岁为婴儿期，3～7岁为幼儿期B、7岁的幼儿其大脑已经达到成年时期的75%C、婴儿3个月就能分辨简单形状，4个月就具备正确的颜色范围性知觉D、10～12个月的婴儿能进行基本的数的概念的学习E、婴幼儿道德和认知的发展有一不变的次序，经过一系列可以预测的阶段
2岁至青春前期体重公式为（ ）。A.体重（kg）=年龄×2+7（或8）B.体重（kg）=年龄×0．6+7（或8）C.体重（kg）=年龄×1．5+7（或8）D.体重（kg）=年龄×2+5（或6）
闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说:“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生推着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5==10000吗？”应用认识论相关原理分析下列问题： 既然在数学领域2 +5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的？
小明7月16日放暑假，9月1日开学，放假当天是周二。为了提高自己的学习成绩，他制 订了一个学习计划。从放假第二天开始，周一学语文，周二学数学，周三学英语，周四学物理，周五学化学，周末走亲访友。则小明学习英语的时间有（ ）天。A. 5B. 6C. 7D. 8
阅读下面文段，回答问题：玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《学记》下列选项中对上文理解不正确的一项是（ ）。A、说明学习的重要性B、比喻人不经过培养、锻炼，不能成材C、玉石不经雕琢．就不能变成好的器物D、人不经过学习，就不会明白道理、说明磨难的重要作用
2岁至青春前期体重公式为（ ）A、体重(kg)=年龄×1.2+5(或6)B、体重(kg)=年龄×1.2+7(或8)C、体重(kg)=年龄×2+5(或6)D、体重(kg)=年龄×2+7(或8)
单选题《学记》中说“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”下列选项中，对此说法理解不正确的一项( )A说明学习的重要性B比喻人不经过培养、锻炼，不能成材C玉石不经过雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理D说明磨难的重要作用
单选题阅读下面文段，回答问题玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《学记》下列选项中对上文理解不正确的一项是（ ）。A说明学习的重要性B比喻人不经过培养、锻炼.不能成材C玉石不经雕琢。就不能变成好的器物：人不经过学习，就不会明白道理D说明磨难的重要作用
单选题玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《学记》下列选项中对上文理解不正确的一项是（ ）。A说明学习的重要性B比喻人不经过培养、锻炼，不能成材C玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理D说明磨难的重要作用
判断题幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。A对B错