运用认识论相关原理分析下列问题： ①既然在数学领域2＋5＝7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2＋5＝10000也是可能的？ ②在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
运用认识论相关原理分析下列问题： ①既然在数学领域2＋5＝7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2＋5＝10000也是可能的？ ②在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
相关考题：
下列关于数学和艺术的关系的说法中,正确的是:() A.数学和艺术是完全不相关的两个领域B.数学就是艺术，艺术就是数学C.艺术中的形式美法则和数学有着深入联系D.数学是理性的代表，数学家必须尽可能的去除感性
闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说:“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生推着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5==10000吗？”应用认识论相关原理分析下列问题： 在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说:“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生推着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5==10000吗？”应用认识论相关原理分析下列问题： 既然在数学领域2 +5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的？
16、振动信号频率分析的数学基础是 变换；在工程实践中，常运用快速傅里叶变换的原理制成 ，这是故障诊断的有力工具。