心理练习对动作技能的影响（）。A、对技能的改进没有帮助B、取决于任务的性质C、有显著作用D、不明确

心理练习对动作技能的影响（）。

  • A、对技能的改进没有帮助
  • B、取决于任务的性质
  • C、有显著作用
  • D、不明确

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心理练习之所以影响动作技能,有两种取向()和()
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教师资格考试:行动操练法按性质和特点一般分为三类:( ) 行动操练法按性质和特点一般分为三类：()A.审美技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习B.心智技能练习、审美技能练习、道德行为习惯练习C.心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习D.心智技能练习、动作技能练习、审美技能练习
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如何提高动作技能的练习效率?
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关于动作技能练习，以下说法哪几项正确?A、进步速度开始快后期慢B、心理练习应与身体练习并用C、分解练习效果一般优于综合练习D、集中练习效果一般优于分散练习E、应先求精确，后求速率
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影响动作技能学习最重要的因素是()A、年龄与经验B、学习动机C、练习D、个性
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心理练习对动作技能的影响是【 】A.对技能的改进没有帮助B．取决于任务的性质C．有显著作用D．不明确
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因为动作技能的形成与练习试卷和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作和要领默想一遍对动作技能的形成并没有实际效果。（）
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高度技能化的动作训练对人的心理品质具有一定的影响。
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影响动作技能学习的最重要因素是（）A、反馈B、练习C、动作技能的性质D、动机E、个性
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仅次于练习影响动作技能学习的重要因素是（），可分为（）和（）。
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根据技能的类型，练习可分为（）。A、心智技能练习B、书面练习C、动作技能练习D、独立性练习
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通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做（）A、技能B、动作技能C、心理技能D、智力技能
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基本环节相同的动作或附属细节相同的动作，在练习中，运动技能可以相互促进或相互影响。
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练习曲线的作用不包括（）。A、表示练习的结果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质
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影响动作技能学习的因素包括：指导、（）、练习和反馈。A、 讲解B、 示范C、 观察D、 模仿
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心智技能转化为动作技能的基础是（）A、机械重复B、心理复演C、不断练习与实践
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多选题根据技能的类型，练习可分为（）。A心智技能练习B书面练习C动作技能练习D独立性练习
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判断题在动作技能的练习中会出现“高原现象”，可以通过改善练习方法和练习环境加以克服。A对B错
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判断题心理技能训练就是系统化、持续化的心智或心理技能的练习。心理技能训练追求的是迁移效果。A对B错
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单选题影响动作技能学习的最重要因素是（）A反馈B练习C动作技能的性质D动机E个性
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单选题心理练习对动作技能的影响（）。A对技能的改进没有帮助B取决于任务的性质C有显著作用D不明确
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单选题行动操练法按性质和特点一般分为三类：（　　）。A审美技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习B心智技能练习、审美技能练习、道德行为习惯练习C心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习D心智技能练习、动作技能练习、审美技能练习
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填空题仅次于练习影响动作技能学习的重要因素是（），可分为（）和（）。
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单选题练习曲线的作用不包括（）。A表示练习的结果B帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C描述动作技能随练习时间的变化D检验学生的心理素质
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判断题基本环节相同的动作或附属细节相同的动作，在练习中，运动技能可以相互促进或相互影响。A对B错
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判断题一般认为，对于动作技能的学习，随机练习效果优于组块练习。A对B错
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单选题通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做（）A技能B动作技能C心理技能D智力技能
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