心理练习对动作技能的影响是【 】A.对技能的改进没有帮助B．取决于任务的性质C．有显著作用D．不明确

心理练习对动作技能的影响是【 】

A.对技能的改进没有帮助

B．取决于任务的性质

C．有显著作用

D．不明确

相关考题：

技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是【 】A．身体协调能力B．元认知技能C．智慧能力D．自主能力
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就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A.言语指导B.示范C.练习D.反馈
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心理练习之所以影响动作技能,有两种取向()和()
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教师资格考试:行动操练法按性质和特点一般分为三类:( ) 行动操练法按性质和特点一般分为三类：()A.审美技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习B.心智技能练习、审美技能练习、道德行为习惯练习C.心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习D.心智技能练习、动作技能练习、审美技能练习
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在技能学习的最初阶段，（ ）对技能学习有非常明显的促进作用。A．知识B．能力C．练习D．活动
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技能是人们运用一定的知识经验经过()而获得的完成某种任务的动作方式。 A.练习B.识记C.知觉D.感觉
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迁移是指已获得的知识、技能甚至方法、态度对学习新知识、新技能的______。A．提高B．改变C．帮助D．影响
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因为动作技能的形成与练习试卷和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作和要领默想一遍对动作技能的形成并没有实际效果。（）
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根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为（ ）。A.活动技能B.学习技能C.动作技能D.认知技能
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现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是（　　）A.体验动作技能学习的有效感B.既要形成目标意象，又要形成目标期望C.能陈述动作技能的规则D.对要完成的动作任务形成目标意象
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练习曲线的作用不包括（　　）A.表示练习的结果B.帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C.描述动作技能随练习时间的变化D.检验学生的心理素质
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技能按其本身的性质和特点可以分为（　　）A.逻辑技能B.动作技能C.具体技能D.抽象技能E.智力技能
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下列对技能描述正确的是（　　）A.技能就是活动程序B.技能就是潜能C.技能是通过练习能提高的D.技能一下子就能学会
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以下关于职业技能的说法，正确的是（ ）。A.职业技能是人们履行职业责任的手段B.职业技能的提高离不开经验积累C.职业技能高低取决于个人体质强弱D.人的先天生理条件对职业技能的形成没有影响
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就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（　　）对动作技能学习的重要性。A.示范B.言语指导C.练习D.反馈
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从动作是否连贯的角度来看，跑步属于__________；从参与的肌肉群的性质来看，跑步属于__________。（　　）。A.连续的动作技能细微型动作技能B.连续的动作技能粗放型动作技能C.非连续的动作技能粗放型动作技能D.非连续的动作技能细微型动作技能
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影响动作技能学习的最重要因素是（）A、反馈B、练习C、动作技能的性质D、动机E、个性
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现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（）。A、能陈述动作技能的规则B、体验动作技能学习的有效感C、对要完成的动作任务形成目标意象D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
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通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做（）A、技能B、动作技能C、心理技能D、智力技能
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练习曲线的作用不包括（）。A、表示练习的结果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质
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心理练习对动作技能的影响（）。A、对技能的改进没有帮助B、取决于任务的性质C、有显著作用D、不明确
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心智技能转化为动作技能的基础是（）A、机械重复B、心理复演C、不断练习与实践
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单选题影响动作技能学习的最重要因素是（）A反馈B练习C动作技能的性质D动机E个性
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单选题心理练习对动作技能的影响（）。A对技能的改进没有帮助B取决于任务的性质C有显著作用D不明确
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单选题行动操练法按性质和特点一般分为三类：（　　）。A审美技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习B心智技能练习、审美技能练习、道德行为习惯练习C心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习D心智技能练习、动作技能练习、审美技能练习
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单选题练习曲线的作用不包括（）。A表示练习的结果B帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C描述动作技能随练习时间的变化D检验学生的心理素质
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单选题通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做（）A技能B动作技能C心理技能D智力技能
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