说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。


相关考题:

课程内容组织的原则() A、连续性与顺序性B、圆周式与递进式C、直线式与螺旋式D、纵向组织与横向组织E、逻辑顺序与心理顺序

指用某一学科知识结构的“概念结构”配合学生的“认知结构”,以促进学生认知能力发展的一种课程发展与设计的课程内容组织方式是()。A、直线式组织方式B、逻辑顺序组织方式C、螺旋式组织方式D、纵向组织方式

()是指将课程内容组织在一条在逻辑上前后联系的直线上,使前后的内容不相互重复。 A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

()是指课程设计者将课程内容进行编排,使相同的课程内容在不同的教学阶段上重复出现,但重复出现内容在深度和广度上会比上次出现时要有所加深和扩展,使学习者能逐步地扩展自己的知识结构。 A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

有关“图形”知识的内容随学生年级增长不断加深,这种课程内容组织方式是( )A、直线式B、重点式C、螺旋式D、平行式

简述螺旋式课程内容组织的依据和适用性。

举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

物理课程内容的组织顺序有纵向组织、()、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。

进步主义教育家所提倡的教材内容组织方式是()。A、逻辑式组织B、心理式组织C、直线式组织D、螺旋式组织

直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。

幼儿园课程中的“综合教育”,常是一种以()组织幼儿园课程内容的方式。A、逻辑组织法B、心理顺序法C、纵向组织法D、直线组织法

幼儿园课程内容的组织原则有()与心理顺序,纵向组织与横向组织,直线式组织与()。

学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的,因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用()组织方式,这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。A、纵向组织B、横向组织C、直线式组织D、螺旋式组织

幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法,其组织排列呈现是()A、直线连续式B、螺旋递进式C、平行并列式D、相互包含式

从教育发展过程看,基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式:纵向组织与横向组织;逻辑顺序与()顺序;()式与螺旋式。

幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与(),纵向组织与横向组织,直线式组织与()。

根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照()组织幼儿园课程内容。A、心理顺序B、逻辑顺序C、纵向组织D、横向组织

高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程。

单选题学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的,因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用()组织方式,这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。A纵向组织B横向组织C直线式组织D螺旋式组织

多选题根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照()组织幼儿园课程内容。A心理顺序B逻辑顺序C纵向组织D横向组织

填空题物理课程内容的组织顺序有纵向组织、()、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。

填空题从教育发展过程看,基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式:纵向组织与横向组织;逻辑顺序与()顺序;()式与螺旋式。

单选题幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法,其组织排列呈现是()A直线连续式B螺旋递进式C平行并列式D相互包含式

问答题说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

填空题幼儿园课程内容的组织原则有()与心理顺序,纵向组织与横向组织,直线式组织与()。

填空题幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与(),纵向组织与横向组织,直线式组织与()。

问答题举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。