幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维
公安领导者在处理相对静止状态的事物时，一般采用（）A.创造性思维方式B.直觉型思维方式C.公理思维方式D.反向思维方式
“因为..所以..”，因为A=B，B=C，所以A=C，这种思维方式属于()A、经验思维B、逻辑思维C、直觉思维D、创新思维
先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是A.综合式B.分科式C.横向组织D.纵向组织
按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于( )A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织
公安领导者在处理相对静止状态的事物时，一般采用（）A、创造性思维方式B、直觉型思维方式C、公理思维方式D、反向思维方式
（）是一种“激发组织成员潜能的思维管理工具”。A、横向思维B、逻辑思维C、纵向思维D、直觉思维
地质学家利用地质构造理论来解决石油勘察问题，这种思维方式是（）。A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、经验思维E、直觉思维
幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、经验思维E、直觉思维
人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，这种思维方式是（）。A、直觉思维B、聚合思维C、抽象思维D、发散思维
幼儿园课程组织包括哪些内容（）A、编制幼儿园课程内容B、制订幼儿园教育计划C、选择幼儿园教育活动的组织与指导方式D、确定教育对象
幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。A、逻辑组织法B、心理顺序法C、纵向组织法D、直线组织法
学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。A、纵向组织B、横向组织C、直线式组织D、螺旋式组织
幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）A、形象思维B、分析思维C、直观动作思维D、直觉思维
在幼儿初期，儿童的主导性的思维方式就是直觉行动思维。（）
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
单选题按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（ ）A横向组织B水平组织C纵向组织D综合组织
单选题幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。A直观动作思维B形象思维C逻辑思维D经验思维E直觉思维
填空题儿童最初的思维是以____为主，是指以____、____方式进行的思维。
单选题“因为……所以……”，因为A=B，B=C，所以A=C，这种思维方式是（）。A经验思维B逻辑思维C直觉思维D创新思维
单选题幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。A逻辑组织法B心理顺序法C纵向组织法D直线组织法
单选题先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（ ）A综合式B分科式C横向组织D纵向组织
单选题幼儿的思维形式是以（ ）为主。A直觉行动思维B具体形象思维C抽象概括思维D创造思维
单选题幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）。A形象思维B分析思维C直观动作思维D直觉思维
多选题幼儿园课程组织包括哪些内容（）A编制幼儿园课程内容B制订幼儿园教育计划C选择幼儿园教育活动的组织与指导方式D确定教育对象