问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。A．对象不同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念
问题行为与后进生等问题学生的（ ）。A．对象相同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念
做好心理辅导工作，必须面向( )A．全体学生B．问题行为学生C．差生D．后进生
问题行为发生在哪些人身上? （ ）A．差生B．后进生C．优秀学生D．差生、后进生、优秀学生
问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（ ）
问题行为会发生在哪些学生身上（ ）A．优秀学生B．中等生C．后进生D．中等生、后进生、优秀学生
班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为，优秀学生【 】A．也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为
1 8 ．问题行为会发生在哪些学生身上A ．优秀学生B ．中等生C ．后进生D ．中等生、后进生、优秀学生
问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( )
学校心理学家对问题学生进行诊断，找出问题症结的技术是（）A心理咨询B心理治疗C行为矫正D心理评估
传统治疗式的学校社会工作对“问题学生”进行治疗，首先是给予“问题学生”（）上的支持。A、情绪B、心理C、态度D、方法E、知识
下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）A、巩固后进生的良好行为习惯B、尊重后进生的人格C、发挥后进生的优势D、多多联系后进生的家长
班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为
结合理论与实践，谈谈如何做好学困生或问题学生的转变工作。
班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为
问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念
多选题下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）A巩固后进生的良好行为习惯B尊重后进生的人格C发挥后进生的优势D多多联系后进生的家长
单选题班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为
问答题结合理论与实践，简述如何做好学困生或问题学生的转变工作。
单选题学校心理学家对问题学生进行诊断，找出问题症结的技术是（）A心理咨询B心理治疗C行为矫正D心理评估
单选题班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为
单选题问题行为与后进生等问题学生（）。A概念不同B对象相同C都是对学生的总体评价D都是一个教育性概念
单选题传统治疗式的学校社会工作对“问题学生”进行治疗，首先是给予“问题学生”（）上的支持。A情绪B心理C态度D方法E知识