问题行为与差生、后进生等问题学生的（　）。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念

问题行为与差生、后进生等问题学生的（　）。

  • A、对象相同
  • B、概念不同
  • C、都是对学生的总体评价
  • D、都是一个教育性概念

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问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。A．对象不同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念
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下面对于差生的教育方法中正确的是【 】A．差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上B．教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C．对差生回答问题出错的时候，少直接批评D．差生回答问题的时候，经常没等其说完
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问题行为与后进生等问题学生的（ ）。A．对象相同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念
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做好心理辅导工作，必须面向( )A．全体学生B．问题行为学生C．差生D．后进生
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问题行为发生在哪些人身上? （ ）A．差生B．后进生C．优秀学生D．差生、后进生、优秀学生
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问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（ ）
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问题行为会发生在哪些学生身上（ ）A．优秀学生B．中等生C．后进生D．中等生、后进生、优秀学生
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班主任进行个别教育的对象是后进生和不遵守纪律的差生。( ) 此题为判断题(对，错)。
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班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为，优秀学生【 】A．也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为
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1 8 ．问题行为会发生在哪些学生身上A ．优秀学生B ．中等生C ．后进生D ．中等生、后进生、优秀学生
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问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( )
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只有差生、后进生才会出现课堂问题行为。
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问题行为与差生、后进生等问题学生（ ）。A.对象不同 B.概念不同C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念
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简述行为问题学生的类型及产生原因。
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下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）A、巩固后进生的良好行为习惯B、尊重后进生的人格C、发挥后进生的优势D、多多联系后进生的家长
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班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为
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结合理论与实践，谈谈如何做好学困生或问题学生的转变工作。
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问题行为与后进生等问题学生（）。A、概念不同B、对象相同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念
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班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为
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下面对于差生的教育方法中正确的是（）A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评D、差生回答问题的时候，经常没等其说完
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问答题只有差生、后进生才会出现课堂问题行为。
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多选题下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）A巩固后进生的良好行为习惯B尊重后进生的人格C发挥后进生的优势D多多联系后进生的家长
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单选题班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为
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单选题班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）A也全都有问题行为B没有问题行为C只有问题行为萌芽D也有问题行为
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单选题问题行为与差生、后进生等问题学生的（　）。A对象相同B概念不同C都是对学生的总体评价D都是一个教育性概念
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单选题问题行为与后进生等问题学生（）。A概念不同B对象相同C都是对学生的总体评价D都是一个教育性概念
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判断题问题学生就是差生。 ( )A对B错
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